教师的文化自觉与哲性烛照个人学习心得与交流一、一个人对于现象、事物、问题的分析和判断，重要的是决定于自我的素养与自身内在格局。你心里有什么，你看到的便是什么。一个展现自我风采的平台一块实现自我价值的沃土一片让梦想飞翔的天空一个五彩缤纷的人文世界······一个春天里破土而出的嫩芽儿一叶深秋里轻轻飘落的枯黄一段永不重复的单程旅行一段完美的无可挑剔的复制过程······一个等待被你用知识注满的容器一个在一次次考试中被锤炼的得分机器一个清纯而充满希望的孩子一个如我们亲人一般的生命二、（一）、阅读学习孔子曰：“朝闻道，夕死可矣！”杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”荀子《劝学篇》:“不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海···”现在学是不是有些晚了？（一）、阅读学习阅读些什么呢？一、读什么？读经典。二、怎么读？不求甚解的读（泛读）与研读精读（写读后感）相结合（二）、培训学习读万卷书，行万里路。走出去，便是另外一种境界。（三）、反思学习没有思考的教学，便只是简单的、机械的、重复性的劳作；长期从事这种工作怎不生倦怠呢？我们的学习、教学生活实践应当与思考相结合。在反思中审视自我，在反思中创新并成长。（四）、交流学习苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。（四）、交流学习《道德经》：知人者智，自知者明。三、最近网上流传这样一段话：人生最辉煌的一段时间是高考前6个月，这时你上知天体运行原理，下知有机无机反应，前有椭圆双曲线，后有杂交生物圈，外可说英语，内可修古文，求得了数列，说得了马哲，溯源中华上下五年，······现在呢，除了玩手机，废人一个！！！为什么人生的曲线是这样的？为什么人生的曲线不能是这样的？第一、我们自身的高度决定了我们教育的高度！第二、教育是生活里一点一滴的熏染。那么，作为教师，我们拿什么去熏染孩子？标题重现：教师的文化自觉与哲性烛照文化自觉：便是自我文化素养和人生境界的主动培养与提高。这里面包含了自我觉醒与觉悟、自发学习与提高。哲性烛照：哲学是人生黑夜里的灯塔。当教师做到了像一个哲人一样，用智慧的火把照亮孩子们的人生坎途时，便实现了哲性烛照的意义。
