下载后可任意编辑关于容积和容积单位的评课稿今日听了武老师的课，热情饱满的老师，激情澎湃的学生，给听课老师留下了深刻的印象。下面我谈谈对这节课的一点看法。1、注重旧知的复习铺垫。老师在新课前复习了体积单位及其进率，和体积的计算方法，这些都是与本节课的教学内容密切相关的，为新课的顺利进行作了很好的铺垫。2、在教学“什么叫做容积”时，武老师充分地利用生活中的学生非常熟悉的东西介绍容积，自己举例，然后让学生举例，让学生充分地理解什么叫做容积。老师还让学生充分地理解容积与体积的相同点和不同点。3、注重发挥老师的指导作用，体现学生的主体地位。学习目标自己定，进率学生自己推，活动学生亲自动手感知，主动参加认知过程,充分体现学生的主体地位。同时进行适时点拨,循循善诱,充分发挥老师的主导作用。4、老师学法指导到位（1）在讨论“容积单位”和“体积单位”之间的进率，及二者之间的联系时，老师利用了推理的方法。学生在老师方法的引导下,在师生互动、讨论与沟通中,得出了结论。这一过程是学生主动参加认知的过程,充分体现学生的主体地位。（2）在练习“容积单位”和“体积单位”的进率时，下载后可任意编辑老师适时点拨,循循善诱,注重让学生从多角度、多方向来思考方法，如：270毫升=立方厘米，当学生没有新方法时，老师便让学生推断老师的这种方法对吗？在这一思考过程中学生的开放性思维得到训练，为今后做此类型题目打下了基础。在整个学习过程中，学生通过小组活动、合作沟通、迁移类推等学习活动，体现了学生是学习的主人的地位，培育了学生主动学习的探究精神。关于容积和容积单位的评课稿
