体育教育道德社会化探析摘要。体育教育是一种具有内涵的文化活动，个体在体育教育活动中对体育认知水平的不断提高，以使个体的道德社会化。体育教育能促进社会规范形式、价值观念的形成，体育教育能调和人际交往关系，能促进个体的团队意识，能提升人的意志力，能促进人的社会角色的形成，能促进人的社会道德观念转变，从而不断促进人的道德社会化。关键词：体育教育;道德社会化;社会规范;社会角色1前言社会是一个大整体，它存在与其相适应的社会规范，我们生活在这个大社会中，要想个体与社会和谐发展，必然要遵从一定的行为准则和方式。而体育道德是体育教育中各种社会角色行为规范的总和，和社会规范的诸多方面两两对应，是社会道德的重要载体。体育教育是一种具有内涵的文化活动，因为它的体质与精神互为表里关系。个体心正的前提是身正，所以身体教养是道德心理修养的必要条件，这就需要通过体育教育活动的来实现。个体在体育教育活动中对体育认知水平的不断提高，会越来越追求完美、欣赏健康的体魄、崇尚丰富高雅的修养，以使个体的道德社会化。一般认为开展体育教育活动有助于个体在学习中活跃思想，精神放松;有助于学生发展体能，从而强身健体，提高身体素质，并且有助于情感和意志的培养与个性发展，能激发学习兴趣、激励竞争意识，增强社会适应能力，同时也保持奋发图强的热情。2体育教育在个体道德社会化中的作用探析2.1体育教育能促进个体养成遵守社会规范的品德。体育教育具有强烈的自身参与、激烈的对抗和频繁的人际交流的外显特征［1］。体育教育中严格的行为规范体现了其强制性的特点，人们常说：“没有规矩不成方圆”，人们只有自觉地遵守社会规范，遵守法律，尊重生命，规范自己的言行，才能创造一个安定、美好和幸福的社会环境。体育运动也毫不例外：在参与的过程中，要遵守运动的规则，公平竞争，文明参赛，传递体育道德的正能量。例如，当你观赏比赛时，要做一个文明第1页共6页的观众或者文明的球迷，不可以脏语谩骂、攻击他人，更不可以造成球迷间的暴力行为;对裁判员的最终裁判结果要予以认可，不可对裁判员无礼;当自己的队友或者对手表现出精湛的技艺和精彩的表演时要予以欣赏、支持和喝彩。对于儿童与少年来说，其生理和心理发展还不成熟，这个时期的个体自我意识明显增强，希望在和谐的家庭坏境、校园环境和社会环境中按照自己的思路成长，再加上叛逆心理，不喜爱约束，不能正确理解和参与社会的竞争。体育教育就有利于个体养成遵守一定社会规范的品德。2.2体育教育能促进积极向上的价值观念的形成。体育教育在实践中可以培养个人广泛的社会意识、改变气质、完善人格和形成正确积极向上的价值观［2］。当个体在游戏或者比赛中面对循规与投机、个体利益与集体利益有矛盾时，能培养他们坦荡、光明磊落的道德情操;当个体面对胜利与荣誉、激烈对抗的僵持期、挫折与失败、歧视与偏见时，能培养他们冷静、容忍、睿智的优良品质。个人人生价值的体现是在社会大环境中实现的，所以今天的人应该具有更强的参与社会的意识，同时融于社会、奉献社会［3］。生命力旺盛与“好动”的个人具有好奇、探究、体验、甚至“冒险”的心理，而体育教育活动内容丰富，形式多样，有深刻的寓意和趣味，富有挑战性的魅力正迎合了他们的“口味”。再者，体育教育实践有广阔的活动空间，对不同职业、不同年龄的个人都具适应性，他们可以参与其中享受娱乐、观赏、竞技带来的激情与刺激，大部分的参与者都能找到适宜自己的角色地位并受益。很多时候人们对自我的认识和评价并不是很客观、合理，不能摆正自己的位置。体育教育可以帮助你体现自己的价值，增强你的自我价值感。2.2.1克服自卑自我价值感低的人容易产生自卑心理，在各种竞争面前总是缺少勇气，觉得自己不行，对自己的能力评价过低，在追求理想和目标时容易丧失信心［4］。你是否注意过那些特别喜欢运动的人，往往自信心都很强，而且不仅仅表现在体育教育中，在其他方面也是如此。许多自卑者总觉得低人一等，把自己封闭起来，采取一种消极的自我防卫。体育教育能帮助自卑者通过与不同人的接触和交往，走出封闭的小圈第2页共6页...
