2022克和千克数学教案克和千克数学教案1、在上这节课前，我请教了办公室的同事许多问题。结果都觉得学生对克这个概念基本没什么感觉。而对千克的感觉要好得多，因为生活中遇到的用的要多一些。所以本节中，我把克的概念教学放在首要位置。重点感知、体验1克、一千克。通过体验，在须要中不断的发展，初步感受到计量重量的单位可能还有比千克更大的，也有可能比克更小的。对物体重量的推断可以看包装上的标示，也可以和某个物体进行比较，可以称一称，也可以掂一掂。依据实际状况敏捷运第1页共12页用。这部分内容我设计为两课时，本节课我的重点是在详细生活情境中，使学生初步形成质量的概念，相识各种称、相识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。并会读出重量、会填写重量单位、进行简洁的换算。其次节课我再详细讲解并描述估计重量、称重、提问题等。2．初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克教学内容：课本85、86、练习十八1、2、4、5小题第2页共12页教学目标：1．在详细生活情境中，使学生初步形成质量的概念，相识质量单位克和千克。2．初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3．在动手操作中，体验物体有轻重，驾驭比较物体轻重的方法。4．通过详细感知1克、50克、500克左右的物体，建立估计500克以内物体质量的支撑点。5．引导学生关切生活，在生活中学习和运用数学。第3页共12页教学重难点：相识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。教具打算:老师：天平秤、弹簧称、盘称、一枚2分硬币、1千克的面，500克的盐2袋、10个一角硬币。学生：每人一个2分硬币、500克盐一袋、1千克面一筒。（另外每个学生还可以收集2到3种上面标有重量单位的东西：10个一角硬币、50克、100克500克、1千克的东西各一样。教学过程：一．嬉戏引入：第4页共12页同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？（喜爱）老师也很喜爱玩嬉戏，那么今日老师就请三位同学上来做一个背一背的嬉戏。你们情愿吗？背完后请你说说有什么感觉呢？（有轻有重）。说得真好，其实每个人每样东西都有肯定的重量，有的轻，有的重。当然也有同样重的。那么有谁知道表示物体重量的单位有哪些呢？（有斤、两）“对”。但是斤、两是我国过去采纳的重量单位，现在我国采纳国际上通用的重量单位------克和千克。今日，老师就带领大家一起来学习“克和千克”。板书课题，并读2遍。请记住：表示物体有多重，可以用克和第5页共12页千克作单位。克还可以用字母g表示，千克也可以用字母kg来表示。二．初步感知质量单位克和千克1：现在，请大家伸出自己的手，一只手托一支笔，另一只手托一本书，比比看，谁更重一些呢？（书）那么，假如想要知道这本书和这支笔详细的重量有什么方法呢？（用称称）。对，说得真好，假如物体上面没标出重量，而我们又想要知道物体的重量的时候可以用称称，下面让我们一起来相识一下各种称好吗？（课件2出示称）2：（课件3）详细介绍天平。天平是用来称比较轻的物体，它的最大称量是500克。第6页共12页三．动手操作，详细感知1克有多重。同学们，想知道一克究竟有多重吗？请打开课本86面，那里会有你想要的答案。（一个2分硬币大约重一克）对，现在同学们的桌子上就有一个2分的硬币，请每个同学都掂一掂，感受一下，有什么感觉呢？（很轻很轻）对，那么生活中有什么东西会和它差不多重呢找找看，（一个一角的硬币、一粒花生米）对！下面我们就用天平来验证一下。一个硬币重一克，那么10个这样的硬币重多少克呢？（10克）现在大家一起来感受一下10克的重量吧。老师这里有一个10克的砝码，请大家看一下。因为一克实在太轻了，所以天平的砝第7页共12页码盒中最小的都有10克。现在请大家想像一下，假如是20个一角的硬币，会是多重呢？50个？100个？500个呢？特别好，那么现在请大家打开桌上老师为你们打算的袋子，找出100克或是500克。四．练一练。同学们真棒！可现在小狗旺旺有一个苦恼，它不相识称上的重量，你们能帮帮它吗？请看（课件4）五.感知1千克的重量1：同学们，我们已经学习了“克”这个重量单位，500克的重量大家也已经知道了，假如有2个500克放在一起，会是多少呢？（500加500是1000克。...
