教案人教版小学二年级《我是什么》教学实录一、谈话引入,激发兴趣。师:同学们,你们喜爱孙悟空吗?生:喜爱。师:为什么?生:由于孙悟空会七十二变。师:对,它会变,我也会变,你想明白我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。生:(齐读)我是什么。(点评:兴趣是最好的教师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。)二、初读课文,整体感知。师:终究“我”是什么,请同学们打开课文,带着本人的咨询题,自由朗读课文。(学生自由朗读)师:“我”是什么?有谁明白?生l:我明白“我”是天空。生2:我明白“我”是彩虹。生3:我明白“我”是水。师:你真会读书,我们就应该如此读书。下面我们再自由读课文,把生字词划出来,多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等方式让学生认读生字)师:这些生字同学们都会读,下节课我们再来记生字写生字。(点评:让学生圈划生字,以培养学生不动笔墨不读书的适应。在语言环境中识字,用多种方式读识字,为进一步学习课文扫清阅读的障碍。)三、学习课文。1、下面我们来学习第一自然段。师:谁想读第一段?指名读,其它同学边听边想:我会变成什么?生:我会变成汽和云。(师板书)师:谁能找出写变成汽的句子?生:我找出“太阳一晒,我就变成汽”这一句。师:还有哪些句子是描写变成云的?生l:还有“升到天空,我又变成无数极小极小的颗粒,连成一片,在空中飘浮”这一句。生2:还有“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和晚上我又常常把红纱披在身上。”师:说得真好,掌声表扬。(课件出示几种不同色彩的云,配上“有时候……披在身上”)师:你们看,这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读师:读了这句话,你读明白了什么?生l:我读明白了穿白衣服的云叫白云,穿黑衣服的云叫乌云,穿红纱的云叫红霞。生2:我读明白了云有不同的色彩,多美呀!师:说得真好,请同学们美美地读一遍。全班齐读。师:谁能用“有时候……有时候……”说一句话。学生积极发言。师:水变成汽,汽变成云,云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。生l:我明白云会变成雨。生2:我明白云会变成雪。生3:我明白云会变成冰雹。(师板书,并投影第一句话。)师:变成雨的这一句谁来读?生:我想试试。(大声地读,读完,其他小孩举手)师:你们想对他说什么?生1:他的声音非常洪亮,不过有些地点没有停顿。生2:他的声音非常嘹亮,但是没有读出感情。师:谁愿意再试试?生3:我来试试。(大声、有感情读好)师:听到掌声了吗?教师也想提意见,行吗?生:行。师:我觉得这位同学读得非常好,特别“飘浮、落”非常形象,大家能不能像他那样练习读好第2、3句?生:有!(充满决心)师:那开场吧!(同学们练习读给同桌听)师:谁想读第2、第3句。生1、生2分别读第2、第3句。师:谁想挑战他们?(同学们积极举手)师:你们真是英勇的小孩!(指名1人读全段)师:你们这么爱读书,教师也想读了,行不行?生:行。(师在音乐声中朗读课文)师:同学们也想读吗?教师相信你们通过练习,一定会超过教师的,对不对?生:对!师:水会变成雨、冰雹、雪,那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。(一名学生大声读)师:同学们想一想,池子里的水静静的,好似人在睡觉一样,那我们应该怎么样读?生:我认为应该悄悄地读。师:你能试一试吗?(生试读)师:我们明白睡觉这个词怎么样读了,那么其它的4个词,你又明白哪个应该怎么样读?生l:我觉得散步是自由自由的,应该比睡觉高声一点。生2:我觉得奔跑是快快的跑,应该更大声。生3:我认为唱歌、跳舞是非常快乐的,应该读出快乐一点。生4:我认为朗读的声音应该逐步升高。师:听你们一说,教师也想读了。(师在音乐声中朗读第三段,全班同学闭上眼睛想象:好似看到了什么?)生l:我好似看到了水在池子里睡觉。生2:我好似听到了水在唱歌。师:你想读了吗?开场吧!(学生自由练习读)师:谁想试试?生1:我来试试。(朗读)生2:我也试试。(有感情朗读)师:读得真好,我们看着图,一起像他那样读好。(点评:以读代讲,没有烦琐的提咨询,让学生充分地读,读中思,读中悟。尤其是抓住重点的词句通过...