教案人教版小学语文第七册《25.爬山虎的脚》一、教材解读《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎么样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察四周的事物。第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复习稳固本学期学到的读和写的根本功，使阅读才能和作文才能得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因而在本组教材中占有特别重要的地位。二、学情分析：关于学生来说，特别少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好由于四年级的学生已经具备了一定的阅读才能，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更理解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。三、教学目的1、理解重点词语的意思，理解爬山虎的脚的特点。2、学习作者抓住事物特点写的方法。3、培养学生留心观察事物的兴趣。【德育目的】通过体会作者对事物观察的细心培养学生做事认确实态度。【教学重点】通过理解词语，理解爬山虎的脚的特点。【教学难点】通过理解动词，理解爬山虎是怎么样一脚一脚往上爬的。四、教学过程1、创设情境：师：这节语文课我们接着学习第25课《爬山虎的脚》。上节课我们通过初读课文明白了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的模样。(学生依照本人的见闻简单介绍)师：说的不错，假期时，老师去了千山在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，四处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，合适的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么缘故呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎么样解开这个迷的。师：请同学们把书悄悄打开到16课，自由读课文看看你读明白了爬山虎的哪些特点?假如有不明白的地点，边读边作上记号，开场吧!(学生自由读老师巡视指导)2、学生研究发觉师：如今请细心结合课文内容在小组里说说你读明白了什么，不明白的咨询题请小组同学协助你处理，假如在小组内不能处理年在提出来，我们共同研究处理，好不好?(学生研究讨论)3、合作成功师：刚刚同学们都学的特别认真，讨论的也特别剧烈。如今请各小组汇报学习情况，先说说你读明白了什么?从哪看出来的?留意抓住重点词来说。学生汇报第一自然段的收获，包括：⑴爬山虎生长在墙上。⑵“满是”看出长得特别多、特别茂盛。⑶“占了一大片”看出生长的快。⑷爬山虎的生长离不开墙等等。师：这部分还有咨询题吗?那好，同学们的学习效率真高，收获也特别大，我们就按这种方法接着汇报。(学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的颜色、形状分布情况。4、理解“漾起波浪”这句话体会作者用比喻写出叶子的好看。)指导朗读。师：请一名同学带有感情地朗读大家看画面。(多媒体：叶子随风浮动的画面)这部分描写你还有咨询题吗?(生没有后接着汇报爬山虎的脚的特点抓住：“脚长在茎上，长叶柄的地点，反面生出六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的模样。)师：好!如今请大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎么样理解的就怎么样画，谁愿意到前面来画?(一生板演)(大家评议脚的位置对不对)出示多媒体画面，谁愿意说说爬山虎的脚是什么模样的?(学生边看画面边说爬山虎的脚模样)师：你除了读明白了脚还读明白了什么?(生接着汇报爬山虎是怎么样爬墙的)师：出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来。(生边读边画)师：说说看，(动词有：触、巴、拉、贴、爬老师点出)谁能理解一下这些词?(确实是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。)指名几个同学说。师：如今我们来一起做个游戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌当做小圆片，在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。谁愿意到黑板来演示一下。(请一名同学...
