人教版九年级化学教学参考计划五篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版九年级化学教学打算五篇，希望对您有所协助。人教版九年级化学教学打算一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因而在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识构造，关于学生才能所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，拓展学生化学思维，施行有效教学。二、学生情况分析本学期接着担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生根底高低参差不齐，学生对咨询题的分析才能、计算才能、实验操作才能、概括才能存在严峻的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合才能方面不够好，学生反响才能弱。不会进展知识的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理。在这学期里，我依照教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下根底，为中考复习打下扎实的根底。我深信会有新的发觉和收获，使学生在探究实践中增长本人的聪明才智。以提高学生的综合素养为主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为核心，坚持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，开展学生的才能，让学生学会考虑，学会学习，培养他们的自决心，培养学生的动手实验才能，养成动脑考虑的习惯，充分发挥老师的专长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中顷刻离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有打算地穿插安排部分根本概念，根本理论和定律。如此使教材内容的理论与实际非常好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念处理生活和消费中常见的化学咨询题的才能，还能够分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又留意了学生才能的培养。九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质咨询题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的构成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都根本贴近生活，贴近实际，只要老师灵敏运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又效劳于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都根本表达了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反响置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反响时，先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能依照复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进展有关计算等等。因而在下册的教学中老师既要注重知识教学，更要擅长培养学生分析归纳及灵敏运用所学知识处理实际咨询题的才能。四、教学要求1、理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精...
