1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
听《小小图书馆》有感今天听了叶老师执教的一年级数学课《小小图书馆》，感触波深
首先，叶老师组织了学生合作探究了33-7的计算方法，学生基本上能够研究出计算方法
从中可知，只要教师精心组织，一年级学生也能够探究研究出方法的，也会合作学习
其次，教师利用了最原生态的教具小棒，来替代多媒体教学，在33-7教学时的数形结合起到的多媒体所不能起到效果
在现代教学装备良好的背景下，偶尔的使用最原生态的教学也是非常吸引学生的，最好的效果是学生摆小棒是裸摆，黑板上展示也是裸摆，学生的兴趣非常浓厚，效果就可想而知了
但是，教师重视了学习探究过程，就势必会淡化了练习的分量
如何处理好学生的探究过称和练习巩固之间的矛盾，这是值得我们今后研究的问题
第1页共1页
专注于各类考试试卷和真题。
