任教工作总结及研究参考计划的报告任教工作总结及研究打算报告一在为期一学期的教学工作中，本人担任高一年级三个班的物理教学工作，能恪守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在本人本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高本人的文化素养和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。尽管已经积累了些许教学经历，但也是微缺乏道的，面对不同层次的学生，作为一名新老师我要有足够的耐心和热忱的爱心。我需要不断汲取经历，针对不同的受教育对象，不断调整施行不同的教学方法与教学手段，才能使学生得以提高成绩，使本人不断提高本人。由于高中物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的使用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使高中物理难学也难教,这是大多数人们的看法。就高中物理教学工作，现谈谈本人在教学中的感受和做法，主要有以下几点：1、用好教材新课程标准给我提出了新的要求，让我的教学理念上了一个新的台阶。课本，是依照教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联络师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、相关图片、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料尽在其中。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又是出题的热点，因而引导学生阅读教材是特别重要的，也是学生提高成绩的可行明白。一个合格的老师一定要引导学生认真研读教材。老师在课堂上应有认识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有坚实的根底。通过“教材+学法=学材”的方式便可实现教与学转化。老师应表达出以教材为依照和依托，教会学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。物理规律和客观实际也有一定的吻合关系，只要多方面擅长考虑擅长联络，物理就会变得特别容易学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的知识和技能。学生掌握了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进展自学。这时，教材就具有了可读性、可考虑性，也就转化成了学生的“学材”。这恰恰确实是素养教育的根本要求。2、降低梯度降低梯度关键在于老师应当实在理解学生已经掌握了哪些知识，协助学生完成知识的同化，针对不同的学生制定不同的教学方式。只有如此，才能选择恰当的教学方法，到达使学生把旧知识同化新知识的目的。为到达此目的在备课时细致捉摸高中教材所研究的咨询题跟初中教材曾研究的咨询题在言语、方法、思维特点等方面进展类比，找出存在的差异和内在的联络，明确新旧知识之间的联络与差异，确定课堂教学中如何启发与指导，使学生顺利的利用新知识来同化旧知识。3、做好实验高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分，通过实验培养学生的观察才能、思维才能、自学才能。能够使物理教学理论联络实际，引起学生学习兴趣，引导学生开掘咨询题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学，研究科学。能够使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎么样在实验根底上建立起来的，从而有效地协助学生构成概念，导出规律，掌握理论，正确而深化地领会物理知识。通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中根本的科学方法。4、培养良好的审题习惯特别多学生“一听就明白，一看就会，一做就错。”因而培养良好的解题习惯，也是我们老师不可无视的咨询题。作为老师我们必须标准解题，要求学生亦是如此。我觉得注重解题的解前和解后的分析。特别是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际出发，详细情况详细对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程一直处于一定的咨询题情境之中，使之成为一个不断提出咨询题、分析咨询题和处理咨询题的过程，从而利于学生理性思维的培养。教学无定法，学习无止境。我将在以后的工作中，牢记创新的思想，扎实的工作，做...
