2022《儿童教育心理学》读后感《儿童教化心理学》读后感仔细品尝一部名著后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？以下是我帮大家整理的《儿童教化心理学》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《儿童教化心理学》读后感1比放射火箭还困难的事儿是什么？许多有孩子的父母会不会有点预感，没错，就是“养孩子”。这不是夸张，这是《清单革命》一书第1页共14页的作者阿图·葛文德说的：养孩子是个极端困难问题，是比把火箭送上天还困难。虽然这里没有一份“清单”可以一劳永逸，但是，对于极端困难问题，有一点是明确的，就是不能仅靠一个人努力，要站在“巨人的肩膀上”，今日的“巨人”让我们选择人本主义心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒，说说他的著作《儿童教化心理学》。对这本书来说，最关键的关键词就是“整体人格”。阿德勒所侧重的并不是行为本身，而是行为背后的整体人格。在他看来，与其分析一片树叶的颜色纹理，不如了解整个树木。也就是我们说的，一叶第2页共14页知秋，窥一斑而知全豹。由此，书中通过分析包括口吃、说谎、打架、孤僻、懒散、尿床急躁等行为，发觉行为背后的根源，解读孩子的人格特征。书中举例“孩子上学遗忘带书本，是因为他知道他遗忘了什么，他的母亲都会为他操劳。这可不是一个孤立的行为，而是这个孩子总体人格系统的一部分。”对于懒散，他说：“懒散是那些缺乏自信的孩子的一道屏障，也成了阻碍他们面对困难躲避困难的借口。”阿德勒探究的是一条从视察行为到相识孩子的整体人格，进而改第3页共14页善优化，培育孩子自信、独立、英勇、坚韧、合作的完整人格，从而让行为问题迎刃而解的有效路径。特殊须要留意的是，阿德勒全部理论的重要前提是，阿德勒信任“与生俱来的实力并不能确定一切”，“孩子的智力水平并不是天生的、一成不变的”。正如人本主义所坚信的那样：人是可以自我成长和发觉，也就是可以自我实现的。在此基础上，阿德勒认为，父母和老师是儿童优化性格、自我实现的推手。他说“假如我们能以温顺、关切和理解的看法来对待孩子他们往往会表现出令我们意想不到的实力与才智。”他指出“那些信任孩子的性格特征是与生俱来的人，就不应当从第4页共14页事教化孩子的工作”，而且“教化者在教化孩子方面不能有半点的垂头丧气。”应当说，看过这本《儿童教化心理学》，最大的收获是给包括家长在内教化者带来了信念：信任自己——可以不再埋怨甚至焦虑孩子的种种问题，信任孩子——有成就自己的内在潜力。《儿童教化心理学》读后感2身为父母，我们的责任不仅仅是教化孩子读书、书写和计算。更重要的是我们应当用激励的看法帮孩子树立自信。正如诗人维吉尔说“我能，是因为我信任。”——摘记《儿童教化心理学》第5页共14页每一个幼小的孩子都是一张白纸，他们思想单纯，行为可爱，喜爱和你共享自己所胜利的任何一件小事。而往往在我以前的生活中总是不懂得去理解孩子，不知道和儿子共享他们的喜悦，无形当中就把他们的自信和实力否定了，这样孩子对自己的实力产生了怀疑，连自己最亲近的妈妈都不喜爱或不重视自己的“小成就”，其他人怎么还会喜爱自己呢？这几天在读《儿童教化心理学》这本书，给自己一个很好的反思，对孩子要学会敬重，重视他们生活中的小细微环节，树立他们的信念，多对他们说几句激励的话。第6页共14页例如今日中午，两岁的小儿子把自己的玩具放到盆里洗了，用卫生纸擦干了，都放到阳台上给他们排好队晒太阳，当时的我正在打算下午上课的课件，他跑过来说：“妈妈，你看看我给玩具洗好澡了，你来看看，他们都睡觉了”，说着就拉着我的手向阳台走，当时我的心里很生气，看到洗漱间弄得乌烟瘴气，一大包的卫生纸被他这样糟蹋了，主要的是自己还有一大堆的工作没有完成，刚想要发火，小儿子又说：“妈妈我厉害吧！”看到一个两岁的孩子那种期望得到表扬的眼神，我压住火对他竖起了大拇指，说“珍宝会给玩具洗澡了，你是一个讲卫生的孩子”，第7页共14页孩子当时兴奋的载歌载舞，感觉自己的火气压得值了。《儿童教化心理学》这本书中写到：在教化孩子时，最大的错误无异...
