人教版三年级科学教学参考计划范文5篇人教版三年级科学教学打算1一、学生情况分析：1、整体学习情况：三年级学生整体学习科学兴趣非常高，学习比拟认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习方式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。2、已有知识、经历：从课外书中获得的科学知识比拟丰富，但科学探究才能比拟弱。家长侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。“常见材料”是全册书的引入单元，目的是协助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识四周的材料、关怀新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经历为线索，来研究材料的特别性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出咨询题、制定打算、实验制造等探究才能。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路能够改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和才能。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生明白有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想明白、爱提咨询、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用处等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完好科学探究过程。“信息与通讯”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通讯技术的开展，理解都声光电磁知识的应用引起通讯技术飞速开展的科学事实。三、课标对本册教材的教学要求1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描绘、记录物体的性质和功能;能依照已有的生活经历对实验结果进展预测，设计实验进展探究，并能实验结果作出科学的解释。2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出本人感兴趣的咨询题;愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处;能体验到大胆想像的乐趣;愿意听取其他同学对本人“作品”的评价，并愿意进展改良。3、能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用处与其性质有关;明白物体发声和声音传播的简单原理;理解光的传播、镜子改变光的传播道路及日光的色散现象;明白材料按导电功能能够分为导体和绝缘体，明白常用电器的工作需要一个完好的回路，明白用一些根本组件连接一个简单电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术开展对信息传递方式的改变。4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;明白得节约用电的常识，明白平安用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。四、本学期的教学重难点及奋斗目的1、教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制造、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，留意引导学生关怀日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步理解科学技术的广泛应用引起社会生活的宏大变化。2、奋斗目的让学生通过调查、观察、实验、设计、制造、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发觉咨询题、探究咨询题、处理咨询题的才能。五、提高教学质量的主要措施...
