人教版五年级科学教学参考计划范文5篇人教版五年级科学教学打算(一)一、学生情况分析五年级学生通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。由于受活动材料限制的缘故，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到压制，妨碍了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再确实是班内部分学生学习不积极，他们适应于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。二、教材分析本册教科书以主题研究的方式编排了《地球和地表的变化》、《声音的机密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的机密、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践才能的培养。各单元均以学生的“生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。《地球和地表的变化》单元，以学生对地球外表的认识以及对火山、地震现象的理解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象揣测事物内部变化规律的科学探究方法;《声音的机密》单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法;《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目的，让学生重点研究秋冬星空的明显特征，侧重于培养学生用联络的观点分析观察结果，对星空的变化进展预测。《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目的，培养学生“自行提出咨询题”、“自行选择咨询题”、“自行处理咨询题”的研究才能，使学生进一步明确科学研究是从“咨询题”开场的，并让学生在对“咨询题”的处理过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的妨碍，培养学生严谨、细致的科学态度;《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联络。《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识处理生活中具有简单联络的详细咨询题，通过各专题活动引导学生关注四周的科学咨询题，关注科技开展带来的负面妨碍，初步培养学生“分析咨询题”、“撰写调查报告”的才能及认真细致、擅长考虑、擅长动手实践的科学态度，使学生认识到科学、技术与社会的亲密关系。三、教学目的(一)情感态度与价值观1.对待科学学习：想明白，爱提咨询;愿意合作与交流;尊重别人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。(二)知识目的1.理解地球内部构造;明白火山地震的成因。2.理解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.理解秋冬季节的星空。4.明白各种材料特点与用处。5.认识水的三态变化及相关知识。(三)才能培养1.培养学生能用本人擅长的方式进展表达、评议和讨论。2.培养学生分析、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关材料。3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做操纵变量的简单探究性实验。4.培养学生能对本人的探究活动提出大致的思路或打算。5.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生构成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识咨询题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施1...
