师德，是我们教师的脊梁参考演讲稿是人皆有脊梁，但并非是人就能称做“脊梁”，字典中在这一层面给它的定义是：比喻国家民族团体中起中坚力量的人。老师――“人类灵魂的工程师”、“人类文明的传播者”，自然是国家民族的脊梁。那么，我们如何挺直本人的脊梁，去担当国家民族的“脊梁”呢?答案非常简单，那确实是――有师德!“师也者，教之以事而喻诸德也”，两千多年前的《礼记》就给我们老师职业道德定下标准;今天，《中小学老师职业道德标准》用六句话概括出师德要义：爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习。这六句话，言简而意丰。它是“万世师表”孔子“有教无类”的无疆仁爱;它是“清初三大儒”之一的王船山先生不为二臣的爱国气节;它是学术泰斗季羡林先生治学八十载的不悔痴迷;它是“感动中国”的李桂林夫妇驻守“天梯小学”二十载的不舍情缘;它是生死存亡时谭千秋老师舍命救生的无言大爱!拜读他们的思想，学习他们的言行，何异于为我们老师的脊梁注入营养与正气。我们湘潭县被誉为“教育强县”，确实是由于县委县政府和教育行政主管部门，认定师德建立是教育成败的关键。正是他们领导和培养的一代代师德榜样们架构起我县教育的脊梁。在这些榜样中，有教育园地带头人的中小学校长，有老师队伍排头兵的班主任，有各门学科领头雁的专业老师。“甘奉丹心竞风流”的省优秀老师贺文杰，用平常四字“做比说好”，道出了一位基层校长为夯实义务教育效果所作工作的细致与艰苦;“爱岗乐教、谱写华章”的县劳动榜样谭阳香老师，逆境奋起，用非凡的努力谱写出班主任平凡岗位上的不平凡人生;凭“热爱，铸就丰盈的诗”的县师德标兵阳雪莲老师，乐学乐教，以渊博的知识和高雅的气质妨碍着周围的每一个人……他们用实际行动践行了师德标准，他们用高昂有力的脊梁扛起了我县教育的大旗。师德当然浓缩在他们的优秀事迹和瞩目成就中，但你在课堂上对学生的一声“请”，你在凝视学生时的一抹笑，你在学生顽劣时的一声断喝，你在学生颓丧时的一记醒拍――这何尝不是在诠释着师德的内涵;当你和同事为教学认真地争论时，当你和学生为理想专注地讨论时，当你闲庭信步谈笑自若时，当你大庭广众挥洒自如时，你又何尝不是在演绎着师德的模样!如此的师德榜样我们的周围不也比比皆是吗?谭绚丽老师，惯于临危授命，也勇于挑重担，几次半路接收乱班，她都不辱使命，用超出常人的付出和富于魅力的教学，制服学生。罗瑰老师，为带好语文组团队，身先士卒，打造精品课堂，锤炼本身素养，为我校构成浓重文学艺术气氛起到领头雁的作用。付义文老师，政教两不误，不仅本人工作出色，对年轻老师的“传帮带”更是不遗余力，他总结教学经历无私地当成公共资源，为老师构成良好的学术研讨适应作出表率……像如此的老师还有非常多非常多。我们能改变新生入学时各科第十的落后场面，老师们桌上那一叠叠演练的试题卷，电脑里那一个个精心预备的课件，是最好的注脚;我们能转变社会上某些人嘲笑的“乌合之众”，使他们成为“知耻而后勇”的上进生，是由于从校长书记到各科老师都在践行“身教重于言传”的职业信条;我们能从“流水的兵”到构成有凝聚力的集体，是学师德养师德，认识到师德高于私利的结果。正由于有师德高尚的老师，有健康和谐的团队，我们十中才能从窘境中走出，我们十中的老师才能在人们的审视中挺直脊梁。当终身学习成为集体风气，当为人师表成为行动座标，当教书育人成为人生目的，当爱岗敬业成为职业适应，当关爱学生成为内心真情，当爱国守法成为人性天性――当师德成为我们老师铮铮“脊梁”，我们一定能撑起国家与民族的明天!
