2022二年级语文下册《绝句》教学设计二年级语文下册《绝句》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的二年级语文下册《绝句》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。二年级语文下册《绝句》教学设计1一、教材分析第1页共15页《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱大自然的感情。《绝句》是唐代闻名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人开心的心情和对和平的憧憬。新课程强调老师的职能不再是“教学生念书”而是要创设肯定的情境，引导学生主动地探究。本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色调美，结构美，意境美。二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。理解重点词语，理解“含”第2页共15页的妙用，了解诗的对子比照格式。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句绽开想象，通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。3、通过诵读古诗，感受春天的美妙，培育学生酷爱自然的情感。三、教学重点有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。四、教学过程第3页共15页叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课肯定要教学生方法，培育学生自己学习的实力。古诗的学习方法许多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培育学生的审美实力。整个教学程序我设计了5个环节。激情导入——让学生期盼美；初读古诗——让学生依据本课认读的生字读准古诗正音；第4页共15页再读古诗——让学生领悟本诗的结构美；品读古诗——让学生感受本诗的意境美;指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的改变”、写好左中右结构的“柳”。（一）激情导入——让学生期盼美新课伊始，我细心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了“诗仙”李白的《望庐山瀑布》，诗人用极其夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑布的宏伟壮丽，今日我们又要让李白的好友——“诗圣”杜甫带领我们到四川草堂去领会那里的美景，你们情愿去第5页共15页吗？不过我们先来相识一下这位大诗人及他的大作[课件出示杜甫简介，绝句简介]（这样设计是为了激发学生的爱好和求知欲望）（二）初读古诗——让学生依据本课认读的生字读准古诗正音。读一首好诗，要留意始终个别重点难字的读音，因此在讲授认读生字中，采纳我校识字方法，带拼音读字——带拼音读词——去拼音读词——去拼音读字（开火车）——闯关小嬉戏。在这五个字中，其中“鹭”是学生难识字，先让学生沟通识字方法，最终总结“鹭”是形声字，我们可以通过它的声旁形旁加深对它的相识。并试图让学生找一找除了“鹭”，本科还有哪个字也是形声字呢？激发学生在此识第6页共15页字的爱好。（三）再读古诗——让学生领悟本诗的结构美在熟读了古诗的基础上，我会问学生：如何能读好一首古诗？我们不仅要读准字音，还要通过想象画面、读好诗的停顿和语气。我让学生再读古诗，逐句绽开孩子们丰富的想象。两个/黄鹂/鸣翠柳，“你看到了什么？”学生会踊跃说“两只黄鹂、翠柳”在学生说完想象之后再出示图片，并试图让学生揣测，“这是什么季节呢？”“春天”“春天很美，让我们用欢快的心情再读一遍”。本诗中有许多数量词。这首诗奇妙地将数字运用于形象思维领域第7页共15页使诗在结构上浑然一体，散发独特的艺术魅力，该诗被奉为千百年来的蒙学读物，数量词不行不讲。除了第一句的“两个”在其次行还有“一行”，我注意让学生绽开想象，一行白鹭是几只呢？他们是按什么依次排列的？同学学生用手比划，体现出白鹭排列有序、渐行渐远。头两句讲完，问孩子“你喜爱对对子吗”通过老师引导“两个对一行”让孩子自己说出其他的对子“黄鹂对白鹭、鸣对上、翠柳...
