人教版一年级语文教学参考计划范文5篇人教版一年级语文教学打算(一)一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依照，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践才能，注重对学生进展思想品德教育和良好适应的培养，力求促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。二、学情分析：本班人，其中男生人、女生人。学生刚入学不久，爽朗好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。关于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念还未构成，关于学习更说不上什么“勤奋、研究、细心”的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。但是，学生们大多通过学前教育，口语表达才能与交往协作才能已经得到了一定的培养和开展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因而，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习适应，在欢乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。三、全册教材分析：教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文;识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。(一)入学教育入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文非常欢乐”和“良好的读写适应”为主题。这部分内容能够协助学生初步理解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步理解读书写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字适应打好根底。(二)汉语拼音教材在语文学习的一开场，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音协助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的才能;二是考虑汉语拼音能够协助方言区儿童正音，读准汉字。因而，把汉语拼音最根本的内容安排在教材的最前面。(三)识字写字本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字;二是在归类识字部分识字，共8课，要求认105个字;三是随课文识字，共20课，要求认225字。(四)课文本册教材安排了20篇课文，课文富有时代气息，包含着丰富的人文精神和情感要素。课文编排的主要特点：1、选文典范，富有文化内涵和时代气息。2、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。3、安排不同的课文方式，便于学生自主学习。4、课后练习富有启发性。(五)语文园地语文园地的编排，完全从学生的角度出发，鼓舞儿童进展各种语文实践活动。不管是标题的设计，依然实际内容的安排，都充分表达了这一点。园地中标题的安排都是以“我会”的方式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是鼓舞学生自主学习的有效方式。(六)口语交际教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、严密结合儿童生活实际和思想实际的。六个口语交际分别是：《有趣的游戏》、《我们的画》、《如此做不好》、《我会拼图》、《该如何办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。四、教学目的：(一)、德育浸透培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量，对学生进展良好的启蒙教育。(二)、根底知识1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字：认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。3、阅读：学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中...
