下载后可任意编辑小学五年级语文《珍珠鸟》课件【三篇】【篇一】小学五年级语文《珍珠鸟》课件教学目标：1.重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。2.学习有声有色地背诵，培育学生的语感，丰富语言积累。3.培育学生爱护生命、善待动物的情感。教学重点：精读——讨论——精读，加深对文章的理解和感悟。教学难点：通过讨论提高学生的精读水平。学习方式：自主、探究。教具准备：教学.课件。教时安排：第2教时。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜爱和小动物交朋友吗？2、（展示珍珠鸟.课件）这就是今日我们要结识的新朋友——珍珠鸟。3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？（要求用赞美的语气）下载后可任意编辑（激发学习兴趣，拉近学生与珍珠鸟的距离。）二、读文定标1、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？2、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？（学生参加学习目标的确立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。）三、精读——讨论——精读1、请大家认真读10——12自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？2、小组沟通、讨论精读笔记。⑴指名读讨论、沟通的要求。（.课件）按精读一段话的步骤沟通。注意倾听其他同学的发言，对比自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。沟通、讨论不同的看法，同时修改笔记。⑵沟通、讨论。3、汇报研讨。⑴那个小组同意展示一下沟通、讨论的成果？（按精读步骤发言）通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感悟出：因为作者喜爱小鸟，才能为它制造自由、宽容的空间。自由下载后可任意编辑宽容的空间培育了信赖，赢得了信赖。重点感悟：课件：①它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。②我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读。⑶在汇报探究的’过程中及时评价。⑷谈收获。通过刚才的学习，你有哪些收获？（可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。）反复朗读可以加深对内容的理解感悟。品评重点词句可以加深对内容的理解感悟；沟通、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。（先读书，先思考，先探究，调动学生自主学习的积极性。通过沟通讨论，加深对文章的理解和感悟，提高审美情趣。）四、有声有色地背诵。1、回顾有声有色背诵的要求后练习2、指名背诵。3、自评、互评、感悟。4、有声有色地背诵。下载后可任意编辑（通过背——评——背，培育学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。）课外拓展：搜集“人与人之间、人与动物之间相互信赖”的故事。板书设计：珍珠鸟不去损害它、微笑依旧写、不动声色地写信赖杯子上、稿纸上、笔尖课后小结：品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，且设疑时问题太散，可以引导学生学习将问题整合，这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来，起到设疑为了整体把握内容的目的。【篇二】小学五年级语文《珍珠鸟》课件教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。下载后可任意编辑3.学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写，体会作者在描写中融注的喜爱之情，学写状物的文章。4.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。教学重难点重点：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。难点：品味和学习作品的语言；学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，在描写中融注喜爱之情的手法。教学准备1.准备好录音材料。2.制作幻灯片。设计思路鸟是十分可爱的小动物，也是我们(特别...
