下载后可任意编辑小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案【篇一】小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案教学目标：1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说”等字。2、能借助拼音，正确流利地朗读课文，读好对话，了解小公鸡和小鸭子的生活习性，感受小伙伴之间的友情。3、了解“不”字的变调读音；联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，感受小伙伴之间的。友情。教学难点：通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，感受小伙伴之间的友情。教学过程：第一课时一、竟猜谜语，激趣导入1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏。嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（小公鸡）下载后可任意编辑嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子（小鸭子）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2、板书课题，领读课题。二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）标出自然段序号。2、老师范读课文。3、生字过关。（1）自由读生字。块捉急直河行死信跟忽喊身（2）同桌合作读词语。（3）运用字源识字法，讲解“死”字的演变。（4）开火车去拼音读，老师及时正音。（5）学生齐读。三、感知内容1、朗读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块出去玩。学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。2、朗读第2自然段。下载后可任意编辑（1）老师引导学生通过朗读体会句子所含的语气、情感。（2）出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（3）在朗读中引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡尽情地吃，很快乐；朗读体会小鸭子捉不到虫子的焦急和难过。（4）同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同心情。（5）说一说，小公鸡吃虫子，还会吃得怎样呢？小鸭子吃不到，还会急得怎样呢？（6）在积累“吃得很欢”“急得直哭”的基础上拓展积累。（7）思考为什么小公鸡捉得到虫子，小鸭子捉不到呢？（从嘴巴形状理解小公鸡会捉虫、小鸭子不会捉虫的不同生活习性）四、指导写字1、出示：河说听哥（1）出示生字，指导学生观察写法。（2）老师示范，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡视指导。五、巩固练习下载后可任意编辑打开“基础训练-《小公鸡和小鸭子》”，一起来闯关吧！第二课时一、检查复习1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家，看谁还记得它们。（1）指名读词语。（2）开火车读词语。（3）积累词语。二、细读感悟1、朗读第3自然段。（1）老师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。（2）指导读好“不”字变调后的准确读音。出示：不（bù）捉不（）到不（）行不（）信不（）会（3）同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同的心情。2、朗读第4自然段。（1）老师引导学生体会朗读句子时所含语气、情感。下载后可任意编辑出示：小公鸡不信，跟在小鸭子后面。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面。（指导朗读体会小公鸡的淘气、淘气）小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（指导朗读体会小鸭子的急切）引导学生理解加上描述动作情状的词语后，句子更生动形象的作用。（2）同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气体会并读出小公鸡和小鸭子的不同的心情。（3）分角色朗读3-4自然段，读好小公鸡和小鸭子的对话。（4）提问：为什么小公鸡不会游泳，小鸭子会游泳？（从脚掌形状体会小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳的不同生活习性）三、课文感悟通过小公鸡和小鸭子的故事，我们明白了朋友之间要怎么样呢？（互相帮助）四、指导写字1、出示：他也地下载后可任意编辑（1）出示生字，指导学生观察写法。（2）老师示范，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡视指导。五、巩固练习【篇二】小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案教学目标：1、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2、学会7个生字及生字组成的词...
