《平平搭积木》语文教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《平平搭积木》语文教案教学目标1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人事很容易找到共同语言。课后读说中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在看中说、说中创、读中想在活动中积极参加，自主进展，提高学生的语文素养。以学生喜爱看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词呢、啊练习说话──课后读、说为主线，贯穿全课，组织课堂教学。教学流程一、激情引趣，导入新课师：今日，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。生：想。师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他下载后可任意编辑见面，听说一（3）班的同学们可聪慧了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪慧，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。花叶上写着：很美往下没有好啊。花茎上写着：还有一间呢？）。生：我们房间真美丽。生：我会搭积木。生：这朵花很美。生：今日的天气真的好啊！师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。师：平平喜爱用积木搭什么呢？我们今日就来学习13课《平平搭积木》。板书：（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：下载后可任意编辑会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们仔细看，看看你们还认识哪几个字。（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就根据这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的竞赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。二、朗读活动，理解课文过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。生：搭房子。生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。师：平平用积木搭了几间房子？生：四间。师：谁来读一下这两句话？（生举手读）下载后可任意编辑平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关怀这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓舞）师：老师做奶奶读给大家听听，听老师读好吗？（师读的声音声情并茂）全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件2）（声音同时出现，激发兴趣）。师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。师：你真聪慧，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵美丽的大红花奖给你！过渡：平平搭了这么多美丽的房子兴奋吗？生：兴奋。师：平平又自豪又兴奋，那我们应该用什么样的语气下载后可任意编辑来读平平说的话呢？生：自豪的语气。生：兴奋的语气（你们俩说得真好）。好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的！师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给...