教师在学校教育年会上的发言参考讲话各位同仁：大家好！天空瑞雪飘飘，室内春意融融。在这岁末年初辞旧迎新的时刻，我校首届教育年会盛大召开了。群贤毕至，少长咸集。让我在如此浩大的场合发言，我确实紧张而惭愧。一方面，本人身为一名一般的语文老师，不管是在教学上，依然在教研上，都成绩平平，甚至能够说特别平凡；另一方面，在座的诸位同仁，又大多都是教学的能手，教研的尖兵，是我这个小木匠心中的鲁班爷。在不久前刚完毕的我校创立区实验性示范高中中期评审活动中，本着“校兴我荣，校衰我耻”的办法，怀着与同仁们一样的要使我校尽快跻身示范校行列的迫切愿望，我不揣浅陋地递交了四篇短文，希望能为学校的评审工作尽本人的绵薄之力。这可能确实是广德宏主任要我在本次年会上交流的主要缘故，用她的话说：这几篇文章文，有校级的，有区级的，也有市级的。对我而言，校领导的话既是热情的表扬，更是希冀的鞭策。本次年会的主题“科研兴教，团结创新”，更是令我深受鼓舞，感触良多。众所周知，要衡量一个国家的国力，主要看两方面，一是经济实力，一是科研水品；美国之因此能称为超级大国，正由于这两方面的实力别国无法比较。而且这两方面是相辅相成互相促进的。同理，一个老师的实力，也主要表达在教学才能和教研水平这两方面。这正是老师评职称既要上公开课又得递交论文的缘故。纵观教育名家，钱梦龙、魏书生、李镇西、于漪等无不是既能上出精彩的好课，又具备高深的教研才能。于漪先生语重心长地说：身为一名老师，假如不读书不考虑，那他的教育生命也就快要到头了。上海市教委教研室主任徐淀芳认为：“教而不研则浅，研而不教则空”。教学是一门高贵的艺术，它博大高深，永无止境。这就需要我们老师不断学习，细心观察，深化考虑，潜心专研。“教”与“研”必须严密结合，不可偏废。而现实是，不少老师，或者是认识上的偏颇，认为老师不是学者，只求能教出高分，教研才能的高低无关紧要；或者是功利心严峻，迫于职称等需要为研而研，虚以应付；或者是困于繁重的教育教学任务，顾此失彼，对教研心有余而力缺乏；或者是害怕吃苦，追求轻松安逸的生活，远离教研。不少学校的领导，也急功近利，目光短浅，只关注教学和分数，而无视了教研的意义和地位。一句话，重教学，轻教研。1月12号的《文汇报》报道：XX年上海市青年老师教育教学研究课题评选结果公布——一等奖空缺直击轻浮“软肋”，可谓明证。俗话说：磨刀不误砍柴工。殊不知，教研活动的开展和教研才能的提升正好比“磨刀”，这把刀磨快了，我们的教学才能事半功倍，持续开展，砍到更多更大的“柴”。关于教研活动的开展与深化，我也有些零思碎想，这等以后有时机再与大家交流。下面我把本人的一篇习作《删繁就简三秋树——由多音字误读的现象引发的考虑》择要向诸位同仁作一汇报，希望能对大家有所启迪……最后，借此时机，我衷心感激学校领导和诸位同仁给予我的鼓舞和关爱，也衷心希望在座的同仁，能借助这次教育年会的东风，在学校领导的鼓舞和支持下，“团结创新，科研兴教”。预祝本届教育年会圆满成功。
