下载后可任意编辑优质课《荷叶圆圆》教案教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深化理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。老师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜爱的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌沟通读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或下载后可任意编辑老师。三、识字（利用已有识字经验，培育自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。2、老师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家沟通一下。哪些字不认识可请别人帮忙。四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜爱荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜爱荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，老师适时范读指导。六、练习（摘记好词佳句，初步培育学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜爱的词句，并记住它。七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。下载后可任意编辑2、老师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。第二课时一、背诵1、学生任意选择自己喜爱的自然段用适合自己的方法练习背诵。2、展示学生背诵情况，互相沟通背诵方法。二、拓展1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜爱荷叶，他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜爱的事物自由说一说。2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行沟通。三、写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）学习“叶、机、我”三个字，老师指导，学生练写，互相评价
