大学课前三分钟参考发言稿大学课前三分钟演讲稿一惟独分工,才能共赢同学们：大家好
我演讲的标题是“惟独分工,才能共赢”
有两个饥饿的人有幸得到了一名父老的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼
此中,一个人要了鱼,吃完后便饿死了;另一个要了鱼竿,走向大海,但道路悠远,他走了好几天赋到海边,还没来得及去垂纶也饿得一命呜呼了
鱼可以临时果腹,但处理不了长远的生计标题;鱼竿可以用来处理今后的生计标题,但对面前的饥饿却无能为力
由此看来,惟独将两者合起来,才能完全处理面前和长远的生计标题,惟独两个人分工,一路享受这篓鲜鱼,一路走向海边,才有大概同时得救
但可惜得非常,他俩谢绝分工,终究落了个双双命赴鬼域的凄惨终局
这个故事生动地印证了巴尔扎克的一句名言：单独一个人大概沦亡,两个人在一起大概得救
所以,是指两个人分工起来配合制造性命的事业,但假设像下面那两个人同样你敲你的锣,我唱我的戏,终究也只能落个双败的终局
日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有分歧的聪明及无可限量的潜能,当人人对此有所明白得,并齐心合力开拓时,就能为社会带来凋敝
”他的守业是从对电灯泡的研讨开端的
其时,日本正处于经济危机时代,为脱节逆境,他亲身访咨询了冈田电池公司董事长
二人商定,两边收费给顾客赠予一万只电灯泡和一万对干电池,联合举行产物鼓吹
此举告白效应极佳,不管是电灯泡也好,干电池也罢,两家公司都接到了少量定单,从而使两家公司都重振起了旧日的雄风
这一商战的成功不正解释：惟独分工,才能共赢吗
现今天下,科技高速进展,社会合作愈来愈细,而人的智力、常识却老是无限的,这就更需要人们有猛烈的分工认识和分工习性
作为新世纪的中学生,更应该擅长分工
与先生分工,倾听先生的教育,你将敏捷生长;与同砚分工,在常识的陆地里去索求,你将获得无限的聪明;与怙恃分工,擅长倾听怙恃的絮聒,你将感遭到无际的幸运
同学们,让我们永久记着这
