教育新理念培训心得体会范文 VIP免费

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教育新理念培训心得体会范文高等教育理念是对高等教育实践理性思考后形成的理性认识、思想观念、理想追求和哲学观点。下面是范文网小编为大家整理的教育新理念培训心得体会范文，供你参考!教育新理念培训心得体会范文篇1“以教师为中心”的特点是重教师传授而不重自主探索，学生的主动性、积极性和创造性难以充分发挥，独立自主的学习能力也难以培养;“以学生为中心”的特点是学生被认为是学习的主体，学生的学习由自身负责，知识内容的难易程度由自己决定，这种“自负盈亏”的学习方式往往使学习陷入无序化、无效化;在以学习为中心的教学模式中，教师和学生的地位都很重要，两者是辩证统一不可分割的整体，形成学习的共同体，师生互相发挥作用，共同促进学习。这种教学观念的转变促进了教学实践的变革，具有现实性和前瞻性意义。吴泓的语文专题模块教学就是这种教学模式的典型。所谓“模块”，是指围绕某个专题组织的一组教学内容，“语文模块教学”就是在一定的语文知识的基础上实施分块、分专题的教学模式。传统的模块教学通常是将语文分为听话、说话、阅读、写作、口语交际、研究性学习、综合性学习等板块;而在吴泓老师这里，语文模块被赋予了新的内容和意义：它将经典文学著作分为有内在关联和逻辑结构的模块，以专题研究性学习的形式呈现，由师生共同学习、共同探究、共同追求语文知识和精神内涵，取得了良好的效果，令人耳目一新。具体说来，吴泓老师的专题模块教学有以下几大特色：设置专题，引路自学。建立以学习为中心的教学模式，并不意味着淡化教师的作用，相反，这种模式对教师的引导服务能力提出了更高的要求，教师要化有行为无形，从台前走向幕后。吴泓老师的专题模块教学就是如此。他本着“言意一体”“精神与言语共生”的原则，设置了二十八个专题，分阶段让学生学习。这些专题涉及古今中外文学经典，承载了丰富的文化知识与精神思想，具有永恒意义和普适价值，对于促进高中阶段的学生形成自己的思想、价值和观念来说，1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。显得适当且必要。在课堂上，学生以自学为主，进行大量的专题研读，老师只是陪同、引导。专题学习基本分为阅读、思考、写作、辨析这四个阶段，虽然呈现出时间上的先后，但是在整个专题学习中，这几个阶段是有机结合、交叉进行的：在阅读中思考，思考之后表达，表达之后进行交流达到深度辨析，从而形成自己的思辨能力。在这个有机的学习过程中，吴泓老师为学生的自主学习铺好了路、搭好了台，然后与学生进入共同学习、同步学习、同时学习的状态，促进学习过程顺利有效地完成。也许有人会问，设置这些专题，那学生的教材怎么办?吴泓的学生是这样回答这个问题的：教材提供的仅仅是某个文本的片面或部分，就像在大江春水中之舀了一瓢水呈现给学生，而高中生需要更多更全面的文本来满足情感上的认同，而老吴(吴泓的学生亲切地将其称之为老吴)的模块教学就填补了这个空白，他提供了大量的、积极的、完整的经典文本资料，让学生阅读、体悟，进而形成自己的思想。①吴泓敢于把教科书放在一边，全心全意地与学生一起进行专题模块学习，是因为这些专题的内容已经涵盖甚至超过了教材中所包含的内容，在这些专题中，学生们学到的不仅是语文知识、语言知识，更是在潜移默化中形成的语文能力、情感、态度和价值观。打造平台，解疑思辨。以学习为中心，要求学生是学习的主体，教师是学习的主导，教学过程服从并服务于学习过程，学生的学习过程通过其读、写、思、议等主体学习活动来完成。国家教委国家教育发展研究中心提出，“为鼓励这种相互作用式的学习，学习环境应当重新构：尊重并把学生带来的东西作为一种学习环境的资源;学生确定目标;面向问题的学习;树立学习事业心和开拓技能;学会合作;利用相互作用式的学习，广泛利用教育技术;教师起学习促进者的作用而不是知识的源泉”②除了教室这个学习的空间，吴泓老师还利用现代网络技术为学生打造了一个教师参与、学生学习、师生互动的...