下载后可任意编辑秋天的怀念一等奖教案一、教学要求秋天的怀念优秀教案1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关怀长辈、尊敬长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关怀“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学过程一、扣题探读，激情导入师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)请大家一起来有感情地朗读课题。二、自读课文，整体感知下载后可任意编辑1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜爱的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。2、那么，文中的母亲是个怎样的人?三、作者为什么会这么怀念他的母亲：(一)要了解母亲，我们先来看一下作者：(板书：我)21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?(估量学生会说：痛苦)是啊。请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的无望，暴怒无常)B、“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。言下之意，是我已经不想活了。)故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦下载后可任意编辑啦”地飘落。问学生，“我”在想什么?假如是你，你会想什么?生答……师：这样一个不想活的史铁生，假如你是他的亲人，他的朋友，你会怎么劝他?生答……是呀，谢谢你们。那么，母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文的句子。1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”问：你从这句话中读到了什么?(母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象)a母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么?b母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的究竟是什么?c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的究竟是什么?(估量学生回答：忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。)是呀，母亲此时也是身患重病。大家从课文当中找找关母亲病重的句子。A、可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。下载后可任意编辑后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(你从哪儿看出来母亲病得很重?把这种痛苦读出来)B、她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……(你又从哪儿看出来母亲的病很重?把感受送进去，并读出来)想想她得的是什么病?肝癌的痛苦会是怎样的?(肝硬化，人体内的水份不能外排，堆积在体内，肚子会越来越大，可见其痛苦难忍的程度。得这种病的人，脸色发青，生命不超过三个月。)这个母亲是已经知道了自己的病情，并活不了多久，这又是一种怎么样的痛。但是，他有没有告诉他儿子，自己的病情?儿子知道吗?(估量学生回答：不知道)那这又是为什么呢?估量一：为了不让儿子更痛苦。是啊，儿子原来就不想活了，当听到这样的消息，他一定会受到更大的打击，而没有活下去勇气。归根结底，是为了让儿子“好好儿活”。是呀，我们从一个“忍”字，读出了这样一份伟大的母爱。让我们带着这份沉重的爱，一起来读读母亲说的这下载后可任意编辑句话。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这是一位多么伟大的母亲。大家想想，史铁生因为双腿瘫痪，心情...
