论语读书参考心得5篇最新论语读书心得(1)孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。孔子首创平民教育，继承、开展和传播了古代文化，相传孔子“弟子三千，贤人七十”，足见孔子对当时教育的奉献。孔子在一生的教学实践活动中，积累了一套极有价值的教学理论，在许多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义观点。他的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。(一)学思结合，温故知新。孔子作为一位出色的教育家，在教育方面有特别多精辟的言论，他主张“有教无类”和“学而不厌，诲人不倦”。从治学的角度看，他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，认为一个人要增长知识，必须认真学习并进展考虑;他倡导“温故而知新”，认为时时复习已经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。特别是“学思结合”和“温故知新”已成为人们长期遵照的学习规律。新的课改确立了鲜明的课改理念的最高主旨，确实是“以学生开展为本”。我们明白老师的一切都是为了每一个学生的开展。作为学生，要开展首要任务是学习，这其中包含着两个方面的内容：一是学习文化知识，这就离不开“学思结合”;二是学习如何获得文化知识，这就离不开“温故知新”。只有如此，才能用所学到的知识去处理面临的各种各样的咨询题。因而，我个人认为今天课改新理念事实上是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和开展。(二)因材施教，循循善诱。孔子进展教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高低不同而因材施教，“中人以上，能够语上也;中人以下，不能够语上也。”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导，如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操，教诲学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神;用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返，意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强。如此的教学方式，遭到了弟子们的赞扬，颜回说：“夫子循循然善诱人。”我们通过“校本培训”，已经确立了新的教育观。新的教育观要求老师面向全体学生，同时注重学生个性开展。老师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，依照学生的特点提供个性化教育，让全体学生都在原先水平上得到开展。这里提到的个性化教育是与“因材施教”有着亲密联络的。新的教育观还要求老师要尊重、理解、宽容每一个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点。如今学生厌学辍学现象严峻，部分学生存在灰心绝望、悲观消极的心态，这就要求老师对学生要“循循善诱”，要动之以情，晓之以理，让学生燃起希望之火，去发挥本人的聪明才智。我认为每一个学生都有本人的心灵王国，都有一片本人的情感乐园。因而，作为老师就要“因材施教”、“循循善诱”，发觉每一个学生的智能强项，扶持它，呵护它，使它成为学生的成长起点。(三)擅长启发，触类旁通。孔子特别强调把握时机，进展启发式教育，实际上“启发”一词就来自《论语》。他说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨，对尽力想要表达本人的看法却无从表达的人加以引导，才能收到最好的效果。孔子的这一论点是特别高超的，他要求学生积极地考虑咨询题，擅长推论，闻一知二，举一反三。这种启发式的教学方法，在今天新课改的过程中仍有十分重要的现实意义。我们明白科学在飞速开展，特别多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。因而，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发学生的各种潜能。因而说，现代教学不仅是教给学生知识，更应该教会学生学知识。老师“举一隅”是教给学生知识，学生能“以三隅反”才算教会学生学知识。要想教会学生学知识，使学生真正把知识学活，就得在举一反三上下功夫，从而收到以一当十、触类旁通的效果。(四)互相商讨，教学相长。孔子在教学法上倡导师生之间互相商讨、共同讨论，以收到教学相长的效果。《论语·学而》记载子贡听了孔子的教诲后，领会了“如切如磋，如琢如磨”...
