2022三只熊教案三只熊教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的三只熊教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三只熊教案1集体活动《三只熊买鞋》的设计源于上海市《学习活动》新教材第1页共105页“熊的故事”这一主题。主题活动的内容与要求是：尝试用各种方法表达故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。依据课程理念，幼儿园课程应突出内容的选择要关注幼儿的已有阅历，应与幼儿的实际生活相联接；教学中要注意转变幼儿的学习方式，突出在活动过程中让幼儿干脆体验和自主操作。那么，如何通过体验和操作来支持幼儿自主建构阅历呢？依据小班幼儿的年龄特点以及建构主义理论，我采纳了“情景~嬉戏教学法”，设计了一个具有生活气息的“买鞋子”的教学情境，通过幼儿感爱好的“去公园玩”的话题，引出与幼儿生活阅历相符的买鞋活动。在活动中，通过一连串内容相关的情景第2页共105页三只熊“去公园爬山”，引出爬山要买鞋子→“去商店买鞋子”，引出帮助小熊选择合适的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步绽开整个活动。在教学中，幼儿不仅可以获得了“大中小”的概念，也能依据三只熊身上衣服、帽子的颜色进行鞋子的颜色匹配；同时也丰富拓展了相关阅历，如：相识各种商店（水果店、服装店）、初步了解各种鞋子的功能等。同时，在活动过程中幼儿不仅体验到了购物的欢乐，更重要的是获得了感知、视察、体验、表达的机会，得到了相关实力的发展。这样的学习活动均体现了教学目标、内容的整合性、相宜性。幼儿园课程指向幼儿园的一日活动。因此，集体学习活动与幼儿第3页共105页嬉戏活动可以使自然交融的，集体学习内容在嬉戏活动中的自然渗透将更有助于激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿阅历得到整合、迁移、发展。因此，在班级环境创设中，我设计了与主题内容相关的“熊的一家”，让幼儿与小熊一家互动，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜爱送给三只熊的物品，而物品可以从“小熊商店”里买来。这样的环境创设即与教学中的“小熊商店”形成自然情境。幼儿们在购物和送物的过程中，渐渐感知着大中小的对应与颜色匹配，也丰富了幼儿对“商店”这一社会认知阅历，更是为集体活动《三只熊买鞋》做了生活以及认知阅历上的铺垫。第4页共105页1、在为三只熊选择鞋子的情景中，进一步感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹配。（重点）2、情愿用语言大胆表达自己的想法，体验选购鞋子的欢乐。（难点）1、自制课件ppt（主要内容图片附后）2、场景：鞋店一角有三层鞋架（分别搁置拖鞋、高跟鞋、运动鞋等不同的鞋子）第5页共105页一、去三只熊家做客——相识角色二、与三只熊闲聊——辨别三色三、找商店买鞋子——体验选鞋找鞋欢乐（一）相识水果店（二）相识服装店（三）相识鞋店及各种鞋子四、选鞋买鞋——感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹配。1、找鞋（体验活动）第6页共105页2、重点探讨：你们有拖鞋吗？三只熊爬山的时候能不能穿拖鞋？为什么？3、这是什么鞋子？谁穿的鞋子？爬山的时候能不能穿高跟鞋？（可以请个别幼儿试试穿高跟鞋的感觉）4、爬山究竟要穿什么鞋呢？5、为三只熊选鞋并大中小配对6、三只熊喜爱的颜色一样吗？五、去爬山——尝试和体验选鞋六、活动延长第7页共105页老师带领幼儿去操场上开展爬山嬉戏。本次活动最大的亮点体现在以下两点：一、活动内容好玩且有意义本次活动设计能遵循小班幼儿年龄特点、关注其生活阅历，创设教学情境，让幼儿在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最终“为小熊挑鞋”的情境铺展中充溢情趣地的学习、富有意义地学习整个活动目标、内容体现出相宜性、整合性，活动环节层层递进，活动过程好玩、有意义，体现了教学有效性。第8页共105页二、教学手段、方法敏捷多样且相宜本次活动有效运用了多媒体教化手段，较好地把“感知比较大中小”，“进行颜色、大小的匹配”的认知活动寓于嬉戏情境中。整个活动过程老师能运用各种形式手段，多方位地刺激幼儿的感官、认知阅历、表达阅历等，转变了幼儿学习方式，使幼儿时而视察比较，时而动作体验...
