2022学生情感作文学生情感作文3篇在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简洁便利，以下是我帮大家整理的学生情感作文3篇，欢迎阅读与保藏。学生情感作文篇1假如每个人都戴上一副观赏的眼镜去看待这不平凡的世界，我信任每个人都会挖寻出一份属于自己内心深处的美妙。这美妙有生活，第1页共25页有胜利，有挫败，当然还会有世间万般情意，如亲情、师生情……有太多太多值得我们去怀念的美妙的东西。闭上眼睛，打快乐灵的窗户，在我的脑海中还清楚地出现出同学们的身影，没错，这就是我认为一件美妙的事情——友情！在我上五年级的时候，不巧在爆发甲型H1N1期间生了病，我很担忧是甲型H1N1,怕传染给老师和同学们，幸好经医生的诊断只是一般的发烧。由于五年级课业较重，因此下午我又接着去上学了。上学的路上显得格外艰难，平常一手能拎起的书包压得我喘不过气来，最终迈着沉重的脚步走进了班里。第2页共25页突然，四个挨近电风扇的同学像得到什么暗号似的，几乎一起把电风扇关掉了。我当时也没有多想，一屁股坐在座位上，拿出作业本埋头写起作业来。时间一分一秒地过去了，汗珠也一滴一滴顺着额头流下，我合上作业本，用手擦了擦汗，抬起头来。莫非他们不热吗？这个疑问从我心头涌现，于是四处张望，看到有的同学用手纸擦颈项；有的同学不住地用手扇风；有的同学用嘴把头帘吹起；还有的同学一只手写作业，另一只手拉着衣服领子不停地呼扇，这让我的新奇心大增，对不了解的东西刨根问底的精神又在我的身上发扬光大了。我问了班里最守不住嘴的小天：“小天，告知我第3页共25页这么大热天儿，为什么不开风扇呢？”小天毫不犹豫地说：“我才不会把他们怕你吹着风病情加重这个隐私告知你呢。”本以为应当讪笑她，因为她把隐私说出来了，可我此时却怎么也笑不出来，鼻子酸酸的，想极力掩饰自己，但那不听话的晶莹的东西偏偏夺眶而出。虽然这只是同学们的一个小小的举动，却足以让我感动不已，因为我始终觉得这些事情只有爸爸妈妈爷爷奶奶才能做得到。此时此刻我感受到了家的暖和，此情此景深埋在我心中！这就是同学情，这就是暖暖的同学情，这就是我珍惜多年美妙的友情，友情地久天长。已有成千上万句美丽的词汇来赞美友情，可这第4页共25页里我只想用最朴实的没有华丽装饰的四个字来赞颂它：“友情真好！”学生情感作文篇2分析作文教学中培育学生情感的缘由，提出作文教学中培育学生情感的三条途径。作文教学情感运用情感培育在作文教学中具有非常重要的作用，假如老师能调整好学生的情感状态，往往能大大改善作文教学效果。情感是教化的灵魂情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。作文教学的艺术更多的第5页共25页不在于学问的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文，以“情”蓄势，以“情”雕文，最终达到文情并茂。一、作文教学中培育学生情感的缘由（一）感情是写作的源头活水现在许多学生怕写作文，缘由是目前我们的作文教学是封闭式的作文内容与生活脱节，重课内轻课外，加上很多老师不让学生的情感自由驰骋，逼他们写一模一样的应试作文。老师逼作，学生憋写，学生主观上没有作文的主动情感，作文就会成为熬煎人的苦差役，学生第6页共25页则会消极应付，生编硬造。这样是不行能写出好文章的。文以传情，文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章，情感是基础。苏辙说过：文不行以学而能，气可以养而致。此“气”，就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说：落笔之先，意匠之始，有不行知者存焉。就是说，文章没有技巧而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人，都是有了长期的情感积蓄，促使其非说非写不行，一旦为某种契机触发了情感，就产生了剧烈的写作欲望，并满怀情感地进行写作，不能自止。长期以来，在作文教学中，作文材料的'贫乏单一，脸谱化、公式化、情感的苍白第7页共25页和空白化，始终是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文老师在进行作文教学时，应当把引导...
