九年级思想品德教学参考计划学生情况分析(一)对思想品德学科学习的认识全校学生对思想品德学科的目的不明确,一部分学生误认为主科语、数、外确实是兴趣,中考要考的高分科目确实是兴趣。兴趣对一些根底不好的学生来说尚无定型,随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大,对主要学科兴趣越高,对一般学科兴趣越低,并呈现兴趣的多样性。喜爱某老师,则某老师所任的学科确实是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定,反映出学生在兴趣上的不确定性,没有构成本人的独特兴趣,学习目的不明确。(二)学生学法上的不恰当。通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上情况,许多学生还没有掌握正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试考笔记,抄书本,考后不理解”的应试教育的一套。依然不会“留意观察”、“考虑理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,碰到不明白的咨询题,任其自然。有相当一部分学生本人不会查找材料,不能分析材料、运用材料独立完成布置的学习任务,要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩非常低。九年级学生马上完成九年义务教育学业,面临着人生的一次严重选择。每位同学都可以非常好地把握本人的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因此在学习上有一定的学习兴趣,学习比拟认真刻苦,通过两年多的学习积累了丰富的学习经历,有了一定的分析咨询题处理咨询题的才能,可以做到合作学习、探究学习、自主学习,不仅能对简单的咨询题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的咨询题进展分析综合。在学习过程中主要习惯探究性学习,充分发挥本人的想象力和制造力。教材分析九年级思想品德教材主要有四个单元组成,第一单元、第二单元、第三单元上学期已经学完,本学期的主要内容是:第四单元:立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。教科书所设的四个单元的内容是有内在联络的:它将引导学生正确认清国性、理解国策;深入领会我们国家“全面建立小康社会”这个目的的现实需要从政治、经济、文化等方面加强建立。教科书的呈现方式继承了前四课的优点,每课内容主要有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价|”、“阅读与感悟”四个既有功能区别又互相联络、互相作用的板块组成。这是对教科书的再制造,是“用教科书的”的表达,也是这册教科书的特色所在。教材重点难点及打破重点难点的措施和方法1、什么是民族政策2、我国民族关系的原则3、如何开展少数民族地区经济4、什么是民族区域自治5、构建社会主义和谐社会6、三个代表7、建立社会主义新农村8、科技创新9、我国面临着严峻的人口、资源、环境情势;10、为什么要把打算生育作为我国的一项长期的根本国策;11、如何理解保护环境的根本国策;12、如何实现共同富有;13、人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求;14、加强思想道德建立是开展先进文化的重要内容作中心环节;15、和平与开展是当今时代的主体。针对上述教学重点和难点在教学过程中主要应该结合教学内容,创设教学情境打造教学平台,让学生通过探究学习、合作学习、自主学习获取知识,在讨论、辩论中培养创新才能和创新认识,协助学生理解掌握教材中的重点和难点内容,加深对知识的理解和运用。帮困扶优的措施通过“你喜爱吗?”“你会吗?”“你能行吗?”“我棒吗?”“你认为如何?”“请你谈谈看法”等咨询卷方式,理解学生对思想品德的兴趣、参与度、注重程度及对学生的学法、并进展了统计与分析。课堂是教与学共同活动的场所。在组织教学的各个环节中老师应将主要任务放在培养学生的学习主动性、学习习惯、学习才能上,培养良好的学习素养与探究才能。1.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。老师需向学生讲授学会学习思想品德的方法。首先要学会读图、识图、填图的本领。通过课文中“阅读材料”、“活动内容”、“表格填写”、“咨询题答复”要求能本人独立完成,并有提出质疑咨询题的才能。在课堂上对学生活动做详细指导,组织有效的教学。老师多使用谈话法,开展“谈”、“议”、“讲”、“练...
