1藤野先生直击考点1．品析人物形象2.理解作者的思想感情3.理清故事情节4.用简洁的语言归纳相关事例课前预习1．请根据拼音写汉字或给加点字注音。fēi()红芦huì()不xùn()nì()名信诘责()畸形()深恶痛疾()发人深省()2．下面结合语境解释词语不正确的一项[]A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。）C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。）D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。）3．下面画线词语感情色彩没有发生变化的是[]A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。C．实在标致极了。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。4.《藤野先生》选自的散文集。这篇回忆性散文以作者与藤野先生的、、和别后怀念为明线，以为暗线，按照时间的推移和的顺序进行叙述，以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、、治学严谨而又的高尚品质；追述了自己的思想变化，全篇充满着感情。5.鲁迅在回忆性散文集《朝花夕拾》中描述了两位老师，下面是对这两位老师的描写，请你进行辨别分别是哪个老师。你能选择其中一位向同学们介绍吗？A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。B.进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。我的介绍：课堂巩固1.《藤野先生》记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？①②③④2.请在划线处续写一句，与上下文语意连贯，格调一致，表达对老师的感激之情。您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔，磨短了自己补长别人；，。阅读课文选段，完成3——7题1我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪B他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”C他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。3．文章中画横线的句子运用了什么表达方式？蕴含了鲁迅怎样的情感?4．文章中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是()5．“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是()A．日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。B．日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶。D．日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。6.“但偏有中国人夹在里边”一句中的“偏”字能否去掉？为什么？7.结合下面的材料，具体谈谈在什么时候我的意见发生了怎样的变化？变化的主要原因是什么？材料链接：这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文...
