2022一年级下册数学说课稿：组织比赛北师大版一年级下册数学说课稿：组织竞赛作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我收集整理的北师大版一年级下册数学说课稿：组织竞赛，仅供参考，大家一起来看看吧。北师大版一年级下册数学说课稿：组织竞赛1教学内容：第1页共21页北师大版小学数学一年级下册第8单元第85页“组织竞赛”。教材分析“就像读书和写的实力一样，将来有一天统计的思维方法会成为效率公民的必备实力。培育小学生统计思想和方法的重要性从这句话可见一斑。北师大版小学数学一年级下第八单元《统计与概率》中的《组织竞赛》是今日我要和一年级同学共同学习的内容。关于统计，学生在第一册中初步接触了形象的统计图表，统计的对象是每个学生最喜爱的水果，他们在数量上是确定的，而今日我们要统计的“竞赛”，也是利用统计对象的确定性教学统计表，不仅充分考虑了一年第2页共21页级学生的学习实力，而且有利于学生更好地学习简洁统计表，为后来即将学习的统计对象更多地具有随机性，如“一个月内共丢弃多少个塑料袋”这样的抽样统计打基础。教学目标与重点本课的教学目标是让学生经验数据收集与整理过程，体会统计的重要性。相识简洁的条形统计图，能描述统计结果，依据结果合理思索揣测。看教材内容，不外乎在条形统计图中涂上颜色表示出指定数据，几分钟就可以完成。但在探讨了教材、课标观看了教学辅导光盘后，我将教学目标细化，分别为：第3页共21页1、经验数据搜集与整理过程，体会统计的必要性和重要性，依据数据进行合理的估测。2、通过数据整理后呈现方式的比较，体会条形统计图的优越性。3、了解本课相识的条形统计图一格表示一个单位，描述统计结果4、通过对即将进行的竞赛调查，激发学生学习爱好，培育学生的合作、沟通意识和实践实力。由于学生的小组合作刚刚起步，借助条形统计图的学习以简洁的活动促使人人参加、人人关注，来体验简洁统计的一般过程和基本方法，是本课的重点。第4页共21页学情分析学问基础：学生在一年级上学期学习了给物品分类，相识了象形统计图和简洁的统计表，能依据统计图提出并回答一些问题。认知特点：学生对于经验过的事情会印象深刻，他们擅长在亲身体验过的情境中获得学问、方法和情感体验。学习困难：1、学生统计整理数据时，面临纷繁的信息，有统计不精确的现象。2、学生绘制条形统计图时可能会出现涂色方法不科学的现象。第5页共21页3、描述统计结果有局限。4、统计思维训练还在起始阶段，学生须要肯定的时间来思索和消化，课堂节奏会平缓。教学方法、学习方法1、创设合理现实的生活情景，激发学生的主体意识，给老师提建议引发学生争议，在争议和沟通实践中感受统计的必要性。2、大胆放手让学生调查，经验统计过程，了解统计基本方法，为学生供应做数学的机会，化静的学问为动的体验和思索过程。3、利用学生已有阅历与新问题的对立，引起认知冲突，激发学第6页共21页生为解决自己的问题而主动思维。4、必要的讲解穿插其中。5、爱护学生求实、求新、求异心理。不失时机地组织学生合作、沟通、检查，让学生在学数学、实践数学中都有所收获。教学过程：（一）创设问题情境，引出统计1、师：小挚友，还记得上学期我们实行了一次运动会吗？我们一起来回顾一下。（课件展示）：从学生所熟识的、宠爱的运动会起先，营造开心的学习氛围，第7页共21页吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，在这样的环境中，学生乐于思索，主动沟通。2、那我们班也来组织一次竞赛好不好？（板书：组织竞赛）这几个项目，你喜爱哪一项？（生自由发表看法，看法不一样）师：那老师可犯难了，谁能帮老师想个比较合理的方法呢？师：你真了不得，这个建议好。但是，我怎样才能知道喜爱哪项竞赛的人是最多的呢？师：哦，怎样调查呢？谁帮老师出出办法？创设“喜爱哪项体育项目的人数最多呢？”的问题情境，看法不第8页共21页一样，引导学生找寻有效的解决方法——统计。让学生体会统计的好用性，必要性。（二）小组探究，合作沟通，体验统计过...
