下载后可任意编辑小学三年级语文《她是我的朋友》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《她是我的朋友》原文我听说过这样一件事。战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。附近医院的医生和护士接到消息，带着抢救用品迅速赶到了。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人同意献血。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字？”“阮恒。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动一句话也不说。过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并迅速用下载后可任意编辑另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立即停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”“但是他为什么同意这样做呢？”有人问。医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”【篇二】小学三年级语文《她是我的朋友》教案教学目标1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。3、理解并体会重点词语和句子。教学重难点1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。下载后可任意编辑2、指导学生体验并朗读课文。教学过程一、初读，切入重点，感知人物外在表现1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事？2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。3、师生沟通。4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。（板书：哭、掩）二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）2、引导学生从“抽泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很难过。3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越难过。4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？6、再次鼓舞学生体验朗读。三、精读，强化重点，感情人物精神品质下载后可任意编辑1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？2、小组合作学习。3、师生沟通。①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？A、小组再次讨论。B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他？体会阮恒复杂的内心活动。3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓舞自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。四、品读，回归重点，升华学生情感体验1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待下载后可任意编辑和帮助自己的朋友。【篇三】小学三年级语文《她是我的朋友》教学反思《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第六册的一篇含蓄隽永的佳作，...
