2022三年级数学说课稿三年级数学说课稿汇总8篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的三年级数学说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级数学说课稿篇1各位评老师：第1页共96页大家好：我说课的内容是《九年义务教化》第7册134页136页《面积和面积单位》，本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，为以后学习平面几何图形的面积打下基础。面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，教材首先让学生通过视察所熟识的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在相识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就削减了相识上、理解上的难度。基于对教材的以上相识，根据大纲的要求，确定如下教学目标：第2页共96页1、学问目标：知道面积的含义，相识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道他们实际的大小。2、实力目标：初步学会用面积单位测量图形的面积。3、情感目标：激发学生对数学的爱好。教学重点：理解面积的意义，相识面积单位。教学难点：面积概念及常用的面积单位形成的过程。详细教学过程如下：（一）激趣导入新课。让学生说说多功能教室有哪些物体，和你家的房子比较一下谁大一些？并问学生想不想知道多功能教室究竟有第3页共96页多大？比你家房子大多少？从而顺其自然的导入新课。老师板书：面积。这一环节的设计，主要是想体现数学就在我们的身边和生活之中拉近了本课的所学的内容与学生的认知之间的距离，从而激发学生学习的爱好及学习的主动性。（二）探究面积的概念这一环节分两步来完成第一步相识面积首先让学生通过用手摸数学书的封面、文具盒的面和课桌的桌面，看电脑中的两个镜框的画面，来感受物体表面有大有小。接着让学生画平面图形，让学生知道平面图形也有大有小。在第4页共96页此基础上，让学生想、议、说，给他们的大小起个名字，最终师生共同总结面积定义，老师板书。这一环节的设计，从学生熟识的事物和已有的学问入手，通过眼看、手摸、口述、用脑思索等多种感观参加到面积概念的形成过程中，丰富了学生的表象。老师刚好捕获学生的反馈信息，引导学生抽象出面积的概念。其次步，比较面积的大小，引出面积的单位首先让学生知道正确比较面积的大小，必需有统一的标准，老师先出示一个正方形，一个长方形，学生用视察法比较，会有三种答案，用叠起来的方法比较（试一试），还是不能确定大小，老师依据学生的两次信息反馈，激第5页共96页励同学们大胆创新，有意培育学生的求异思维，老师再演示，在两个图形上分别画上同样大的小方格，通过数小方格的数量，学生明白方格多的面积就大.在学生已经知道用数格法来比较两个图形的面积前提下，运用嬉戏的方法来比较同样一个图形，可以是6格也可以是12格，从而产生了冲突，达到了学而思，思又惑，惑求解的目的，经过师生共同分析缘由，知道要正确地比较两个面积的大小，必需有一个统一的标准。接着老师奇妙引出面积单位这一概念。测量长度要用长度单位，测量面积要用什么单位？告知学生今日先学习三个常用的面积单位，板书：平方厘米、平方分米、平方米。指出面积单位还第6页共96页有别的，如平方千米也是一个面积单位。以上环节的教学，学生的思维在师生共同提出问题、产生冲突、解决冲突的过程中始终处在主动探究之中，培育了学生思维的敏捷性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。（三）相识面积单位；这个环节分三步来完成：第一步让学生自学课本并出示相应的自学提示。其次步是分层次来学习三个常用的面积单位：1平方厘米的教学以教为主；详细环节如下：找，从自己备的学具中找出面积是1平方厘米的小正方形.想：看着1平方厘米并把它印到脑子里.比，比第7页共96页一比你手上的哪个指甲大约是1平方厘米。画，画一个面积是1平方厘米的小正方形.量，量一量你的橡皮大约是多少平方厘米？1平方分米的教学以扶为主；1平方米的教学以放为主。以上利用多种方法的教学，促使学生巩固了面积单...
