2022六年级上册只有一个地球教学反思六年级上册只有一个地球教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的六年级上册只有一个地球教学反思，希望对大家有所帮助。六年级上册只有一个地球教学反思1《只有一个地球》这是一篇短小精悍科学说明文，这篇文章的条第1页共38页理特别清楚，结构严谨，从地球的漂亮而渺小、资源有限、不能移居三个方面介绍了地球的有关学问，说明白爱护地球生态环境的重要性提示人类要细心的爱护地球，爱护生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。教学中我依据本单元的语文要素引导学生：1.抓关键句，体会课文是怎样一步步得出结论；2.引导学生抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的精确，严谨；3.找出有关句子，了解课文运用了哪些说明方法，以及这种方法的好处。“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”教学中我引第2页共38页导学生紧抓住这句，让学生在阅读中抓中心理解文本。引导学生抓住“漂亮渺小”，学习课文的前两步自然段，然后接着引导学生，抓住“简单破裂”，来理解地球上资源的珍贵有限，抓住3、4自然段中的关键词，感受自然资源的有限和面临的危机，体会说明文用词的精确严谨。最终引导学生关注，目前为止没有其次个星球适合人类居，体会作者的用词的严谨，在这一环节中，又让学生回顾《宇宙生命之谜》这篇课文，让学生明白，地球是目前适合人类居住的唯一星球。自然而然引出文章的结论：“我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境”第3页共38页拓展呼吁：地球是生命的摇篮，是我们赖以生存的家园，爱护地球是我们应尽的责任和义务，我们要从自身做起，爱护环境，为爱护我们共有的家园贡献自己的力气，设计环保宣扬标语。不足之处：读书的时间不够多，特殊是第一自然段地球的漂亮可爱应当通过朗读表现出来，更能激起学生对地球的爱惜。学生自主学习时忽视了个别不爱说话的孩子，今后教学中应多多关注。六年级上册只有一个地球教学反思2本周，我们学习了《只有一个地球》一课，这是一篇关于珍惜资源、爱护环境的文章。第4页共38页在讲地球的漂亮和渺小时，作者把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点进行教学。我首先向学生发问：“把地球比作扁舟说明白什么？”学生几乎异口同声地回答：“说明白地球的小！”这个比方的作用真的仅此而已吗？此时，我让学生进一步想想这个比方与从前接触过的比方有何异同？我们在打比方时，要求本体和喻体有相像之处，比方得要贴切、恰当，而地球和扁舟除了有“小”这个共同点之外，好像再也找不出相像之处，这个比方恰当吗？学生产生了疑问，为什么不用米粒和皮球来比方地球和茫茫宇宙第5页共38页为什么此处比方忽视了本体和喻体的形似？是作者的失误吗？这样，学生陷入深思：“扁舟”更奇妙地寓意何在？通过刚好的点拨，学生不难体会其奇妙的寓意：地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中，假如人类在这“生命之舟”上随意破坏，后果则不可思议。地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了。从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”，从中体会出了地球的简单破裂。因而人类更应细心爱护地球，才是这个比方地精妙之处。对这一词语的深刻领悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的基础。第6页共38页可见，作者的用词用语是经过了细心的考虑的，是到处体现了课文的主题思想的。六年级上册只有一个地球教学反思3本文是一篇短小精悍的科学小品文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。这篇说明文的条理特别清楚，从地球“漂亮而渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关学问，呼吁我们要细心爱护唯一可以赖以生存的漂亮的又简单破裂的地球。我把这篇课文的教学定位在：第7页共38页1.能抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的精确、严谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球，增加爱惜环境、爱护地球的意识。3.找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。4.正确、流畅地朗读课文。“我们这...
