2022兴趣小组活动总结爱好小组活动总结15篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家整理的爱好小组活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。爱好小组活动总结1第1页共70页列宁说过：棋类是智力的体操。实行科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，按部就班，对3—6岁的幼儿实施围棋启蒙教化，进行围棋潜能开发，对幼儿的逻辑—数学智能、空间智能、内省智能的促进作用。本学期，任教幼儿园大班小挚友的围棋，经过快一学期的指导，小挚友对围棋产生了深厚的爱好，并了解了下围棋的基本规则和一些技能技巧。针对本学期幼儿的学棋状况，我做以下简洁的总结：人生如棋，棋如人生，棋盘小宇宙，人生大舞台。在学习围棋的过程中，不但能开发智能，还可以培育幼儿良好的学习习惯和行为习第2页共70页惯，养成探究式学习方式；培育创新意识；培育审美情趣；培育良好心理素养和品质，培育正确的人生观和世界观。比如学习围棋的第一课就是进行一些礼仪常规和习惯的养成，并且贯穿在整个学习的过程之中。从某种意义上说，学习习惯比学习成果更为重要，尤其在孩子起先学习新事物的早期，良好的习惯会使其终身受益，现在的孩子都是独生子女，虽然思想较活跃，但大多缺乏毅力，做事情爱表现自己又急噪，做事凭喜好，不够用心。在围棋对弈时少则十几分钟，多则近一小时，让孩子在这么长的时间里集中留意力是很不简单的。第3页共70页利用围棋的这一教化契机，对孩子们提出要求对弈的要求，坐要端正，眼不东张西望，嘴不说话，手不做小动作，仔细思索，三思而后行，有始有终，围棋活动讲究的是氛围，在老师创设的宽松宁静的环境中，在与同伴的互动中，孩子们慢慢懂得了该如何下棋，这些看似围棋对弈的要求，其中蕴涵着良好的学习习惯的培育。围棋的学习到了肯定阶段特殊强调自我学习。找出问题，设计方案，发觉改变，推敲内涵，决策分析，其思维过程本身就是一种探究解决问题的过程中既开发了智力，更锤炼了心理。3—6岁的儿童处于思维的前运算阶段，处于逻辑思维的萌芽阶段。其次信息系统的建第4页共70页立，须要脑细胞突起快速增多增长，在这一阶段让幼儿学习围棋，无疑是给了幼儿新颖的刺激，围棋是一个个体思维的过程，围棋的每一局都是新的，很多选点都具有多样性、不确定性、不行测性。布局伊始，头脑中就出现一幅自己设计勾画的蓝图，随着棋局的进程，幼儿必需不断地依据棋局的形势调整行棋的思路、方针，调整构图。从一手棋考虑到整个棋局，打吃，双吃，征子、打劫、哪里应当进，哪里应当退，考虑应当很是周全，凡事可以举一反三。依据幼儿自己的理解、推断、分析、想象，使空虚的棋盘在大脑中充盈起来使详细的棋盘在大脑中抽象起来，望见“没有”的东西，不断地创建第5页共70页出新的形象，孩子的想象力丰富起来，开阔起来。棋品亦人品，良好心理素养和品质的培育，能使学生自知、自信自控、自律、自强，心情稳定，承受力强，意志坚决等。而下围棋对这几方面的培育有其独到之处。孩子们在不断接受棋理的过程中潜移默化地渐渐明白了一些做人的道理。孩子学习围棋不仅是棋艺的提高而且还有利于幼儿人际智能和自我相识智能的发展。下棋时，要讲棋德、讲棋风。如与对手对弈时要主动拿棋猜先，对局起先，将黑棋下在本方的右上角的位置上，这表示对对方的敬重，要守规则，落子无悔，使生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎，促使学生形成良好第6页共70页的人品。学习围棋，能培育幼儿承受挫折的实力。围棋学习的过程中总要面临输赢、输赢。现在的孩子受不得半点委屈，与同伴对弈，许多孩子可能赢了就特别快乐，一旦输了就会耍赖、躲避、有的还会哭鼻子面对孩子这种消极的行为表现，我通过名人故事、围棋典故等晓之以理，让孩子们知道输赢乃平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力肯定能尝到成功的味道。总的来说，大部分幼儿能特别投入的下围棋，对围棋也越来越感爱好，但其中也存在许多...
