《数的顺序》教学设计陈锐基教学内容：一年级数学下册教科书第41页，例4。教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。2、通过观察分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。2、初步构建数与数之间关系，建立数感。教学过程：一、情境引入1、从一数到二十（学生齐读）2、20以内的单数和双数（小组读）3、读出下面各数略（个别学生读）二、探究数的排列规律1、出示百数表，书本41页例4，讨论问题。①第一横行5个数都是什么数？（双数）②第二横行5个数都是什么数？（单数）③左上到右下斜行中的数，个位和十位上的数是怎样的？（个位和十位的数相同）④右上到左下斜行十位上的数和个位上的数有什么变化？（十位的数从1开始逐渐多1，直到9；而个位上的数则相反，从9开始逐渐少1，直到1）⑤按照数的顺序，填完整百数表。⑥齐读一次百数表。⑦明确百数表每行10个数，共10行。2、让学生先观察，小组讨论，按要求涂色。①把十位是3的数涂上绿色。②把个位是3的数涂上黄色。③把个位和十位数字相同的数涂上粉色。三、做一做：课本41页，做一做。四、练习：课本44页练习九第1题，第2题五、课堂总结：今节课我们学习了百数表和数的顺序排列。
