9月1日托班的孩子是第一次进入幼儿园，对于许多的生活常规是一无所知的，因此，教师在一日生活之中就必须经常进行反复的提醒及教育，常规的建立对于一日活动的顺利进行起了很大的作用，因此应特别的重视。托班教师必须每时每刻保持与之对话的状态，只要你的声音一停，不自觉的他们就开始吵闹了。还有一点就是，托班的“进进出出”是最多的，每天走进走出的机会特别多，因为这么小的孩子天性爱玩的成分比较多，不是很能坐的住，因此体育类的活动常常占了整个时间的一大部分。9月5日午睡起床的音乐从耳边传来，这一熟悉的音乐提醒着孩子们可以起床了。可是涛涛还在熟睡中。不一会儿，午睡室中传来阵阵的哭声：“陈涛，你怎么了？做噩梦了吗？”老师问。几个孩子说是姚安迪打了涛涛的头，想叫她起床了。在安慰了涛涛以后，我告诉姚安迪以后不能用这种方式来叫醒同学，对这种行为进行了引导，同时对他的心意进行了表扬。当孩子们吃完点心进行盥洗的时候，佳妮跑来对我说：“蒋老师，姚安迪他要打我屁股的。”刚等佳妮走开，亮亮过来也说：“蒋老师，姚安迪他要打我屁股，而且要用手拧我的屁股。”这时我走近姚安迪的身边，问：“姚安迪，你这样的做法对吗？为什么总打别人？”他说：“我妈妈在家也经常这样打我的呀！”他的话令我们大吃一惊。随即我对这个孩子进行了个别教育。9月8日第一次带领宝宝们玩滑梯，我们三个老师和他们一起玩，自然并亲切地边玩边念起了儿歌：滑滑梯，滑滑梯，小手小手扶扶好，一步一步往上走。你不推，我不挤，一个一个往下滑，大家一起真开心。每玩一次，教师就念一遍，宝宝们不仅在不知不觉中了解并掌握了正确的玩滑梯方法，而且和老师一起游戏倍感有趣，增进了彼此的情感，淡化了刚入园引起的分离焦虑，同时在刚迈出人生独立的第一步之际，宝宝们体会到了谦让与友爱带来的快乐。9月12日在自由活动时，成成拿来的天线宝宝波儿吸引了孩子们的注意，见此，我也参与进去，指着天线宝宝问：“这是谁呀？”宝宝马上抢着回答：“是小波。”可可说：“看，小波穿的衣服可真漂亮。”我顺着这个问题接着发问：“这么漂亮的衣服是什么颜色的？”过了好一会儿，才有个怯怯的声音回答：“是红色的。”我一听，原来是班中最内向的宝宝天天在回答。我马上以亲一亲的方式表扬了他并让全班宝宝跟着学说。在全班宝宝对红色有了初步的感知后，我再请宝宝挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，我鼓励宝宝之间相互交流引导宝宝观察玩具的颜色，继续感知红颜色。活动过程中，小明说：“老师，我的衣服也是红颜色的。”旁边好几位宝宝听到了，马上将兴趣转移到找衣服上的红颜色，到户外去寻找漂亮的红颜色。我一一满足了他们，并和孩子们一起寻找。9月15日午睡起床后,孩子们清洗完毕开始吃点心,今天吃小蛋糕,色美味香,所以有些孩子早早就吃好了,我带着在操场上玩.一会儿,舟舟小朋友跑来拼命把我往里拉,,到了门口指指那个多剩放在桌上的小蛋糕."宝宝吃的,宝宝吃的."我这才发现那个蛋糕上多了个小窟窿.孩子们把宝宝找了来,"宝宝,这是你咬的?""恩!"孩子瞪大了眼睛认真的回答了我."你还没吃?"我吓了一大跳,以为自己疏敷忘了给他,"吃光了"",自己吃完了就没有了这是别人的,以后可不能随便吃,好吗?"看着孩子那么天真和坦率,我也就不责怪孩子了.宝宝听了我的话点点头走了.9月18日每天的午睡活动对姚安迪小朋友来说，算得上是一种负担。在我和他相处的三周里，他几乎没有睡着过。我给他讲道理，我轻拍他的背部，陪在他身边……。我采用了很多方法，可都没能让他入睡。一个周一的中午，大多数孩子都安静地入睡了，而姚安迪依然没有入睡。我习惯地走到他的小床边，摸摸他的小脸，神秘地说：“我家有一辆会自动开的吉普车，如果你能睡着的话，我就拿来让你玩！”意外地，他开心地说道：“好的，我睡觉！”我看着他认真的模样，心里却还没有完全当真。可是，出乎我的意料，这天的他的确睡着了。这是一次难忘的“说服”，我也兴奋起来，自己终于找到对策了。9月21日优美的音乐能给人以美的享受，不同性质的音乐旋律本身能产生不同的感染力，在托班，巧妙地发挥音乐的魅力再配以...
