下载后可任意编辑红领巾的读书活动总结红领巾的读书活动总结1为落实我校少先队关于红领巾读书活动方案，我校把“我的智慧人生”读书工程作为学校内涵进展的重要规划20xx年以创建“书香校园”为导向，以学校特色化建设为契机，以“老师读书”、“亲子读书”等活动为载体，打造一个充满书香的校园和家庭，着力塑造内涵丰富、特色鲜亮的校园文化，真正使教育回归生活，探求适合学生的教育。一、积极响应，仔细筹备。学校少先队发出红领巾读书活动这一号召以后，我校结合学校开展的“书香溢满校园、好书伴我成长”活动，及时、组织筹备了各项活动。审定学生阅读书目。首先，由班主任在课间或阅读课时间在学生当中调查，了解学生喜爱的书目，分年级将学生适合读的书目上报到学校；其次，组织相关老师对了报的各年级学生阅读书目进行审定，将部分内部进行调整；最后，确定五校1—6年级必读书目和选读书目为进一步确定小学生阅读书目提供了可行资料。下载后可任意编辑二、结合实际，制定方案。为增强活动的实效性，学校召开会议，在前期学校开展“读书”活动的基础上，结合我校“读书活动”方案精神，重新布置我校“读书活动”。通过活动目标的修订，进一步明确了学校“读书”活动的方向。在此基础上，制定了既有利于整体推动，又便于自主创新的《第五小学“书香溢满校园、好书伴我成长”红领巾读书节活动方案》，制定了五校“我的智慧人生”读书工程安排，明确了“读书”活动的时间安排和方法步骤，增强了“读书”活动的目的性、针对性和实效性。三、实施内容，丰富多样。（一）构建内涵丰富的书香阵地——创建校园书香平台，营造书香乐园。我校以阅读课为中心，为学生、老师和家长推举优秀书目。以学校图书馆和阅览室为阵地，向学生提供丰富优质的藏书，图书可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。此外，学校还要求各中队建立班级图书架，在班级内开展“书籍漂流互动活动”，以小组为单位，每位同学提供一本“推举书目”书籍，由组长负责，先自读，之后让书籍在组内同学中“漂流”互动，逐步使全组同学都能有“新”的阅读书籍；在此基础上还尝试了组与组之间的书籍“漂流”这样既解决了书源不足的问题，也保证了阅读速度和质量下载后可任意编辑每个教室的学习园地中开辟读书专栏，推举与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“专栏”上有学生的新书推举，也有老师的“经典导读”。进行“书香杯”阅读征文、读书知识等各类竞赛，激发师生和家长的读书热情，促进读书活动有效深化开展。——与经典同行，拓展导读模式。我校要求阅读老师利用托管课时间，上好每周一节的古诗词赏析课，采纳年级自编的教材，以保证学生“诵读”的统一性。并辅之于朗诵会、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参加的课外实践活动。同时，各中队还根据学校推举的书目选取如《经典诵读》等书籍等作为晨读教材，通过开展“读美文，赛诵读，讲心得”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。此外，我校还积极探究五校特色的诗教模式，学校、年级、班级通过诵读诗词、品味诗韵、吟唱诗歌、书写诗词、绘画诗意、自办诗报、钻研诗教，探究中华经典诗词文化培育模式和学习模式。——突出“读书”这一中心，让阅读成为学校主流文化活动。以“阅读节”为途径的学生活动。根据学校实际情况设立自己年级、班级的“读书节”、“读书日”、“读书周”。各中队结合阅读课、语文课、班队会等，组织学生下载后可任意编辑开展“诗文背诵竞赛”、“名篇名段赏析”、“古诗新唱”等活动，取得了较好的效果，尤其是“古诗新唱”很受学生欢迎，把古诗内容编进自己喜爱的歌曲旋律中，即能让学生体会古诗的意境，又能让学生轻松的背会古诗。以“读书”为手段的老师活动。学校成立老师读书组织、学术研讨组织，为师生深化的学习、沟通搭建平台。学校在组织学生开展“读书”活动的同时，也定期为老师配发阅读书，提供师德、新课程教学、心理健康教育等方面的阅读书目，鼓舞老师在读书中增智，在读书中长知，让读书成为自己的“加油站”、“充电站”。（...
