下载后可任意编辑小学二年级语文《太阳的颜色》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《太阳的颜色》原文小白兔天天看见太阳，他很想知道太阳是什么颜色的。小白兔跑去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。你瞧它照在树叶上，绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红色的。你瞧，它照在花朵上，红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄色的。你瞧，它照在稻穗上，黄灿灿的。”小白兔想：他们说的都是自己喜爱的颜色，那太阳到底是什么颜色的呢？这时天上起了云，不一会儿，“刷刷刷”下起了大雨。雨过天晴，天边出现了一道漂亮的彩虹。小白兔跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨说：“先数数我身上的颜色吧。”“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊！一共七种颜色。”彩虹阿姨说：“我身上的颜色全是太阳给的。”小白兔快活地说：“我明白啦！”下载后可任意编辑2.小学二年级语文《太阳的颜色》教案［教学目标］1．复习巩固生字：会写“艳、灿”等8个生字。会认“瞧、艳”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关；植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。激发学生观察自然的兴趣、培育学生热爱自然的感情。［教学重难点］指导学生读好第二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。［设计理念］阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。所谓对话实际就是要走进文本，理解文本，吃透文本。阅读教学要有层次性。从字→词→句。在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。针对学生的年段特征组织教学。1．激趣导人，巩固生字以一只小白兔的欢快出场为开篇。从开始就把学生牢牢地吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速人文。下载后可任意编辑2．联系表象，理解词语二年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解而是让他们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意境。对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，实行直观地看CAI的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片进行选择的方式。通过表象理解词语。3．创设情境，朗读句子在了解词语后，马上实行放音乐进行情境描述。让学生去听，去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。在此基础上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。4．展开想象，拓展语言语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。学习语文的最终目的是为了正确、有效地运用语言。提高语文素养。设计“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于此。［教学过程］（第一课时：初读课文，识字。标注出自然段。初步了解课文内容，学习第一自然段。）一、激趣导入，复习生字下载后可任意编辑1．（点击CAI一只小白兔欢快地随音乐蹦出。）你们看，爱提问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗？（生齐读课题板书）2．你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢？在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了没有。3．（点击，动画小兔出现，边跳边说：“我是爱提问的小白兔，生字词，谁来读？）师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。4．出示词卡，分别指名读，再全班跟读。大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧！二、进入情境，指导学习第2自然段1．自由读课文2、3、4自然段，看看小白兔去问了哪几个小动物，小动物又是怎样说的呢？（师下位听，做指导）2．反馈。分别指名说，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。3．全班再自由读三个小动物的话。师生合作全班齐读。4．指导读小鸟句。小鸟为什么认为太阳是绿色的呢？（可引导学生看书上的图：小鸟在天空飞行，生活在？？）只要学生的理解回答是和小鸟生活的环境有关；就马上让他读。点3个人。下载后可任意编辑5．再自由读小鸟句。直观理解“绿油油”。看看有了阳光的照射，绿色的树叶会有什么不同？（出示CAI，书上图1，图中的太阳光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪...
