中小学“赛课”调查：忍无可忍（来源：中国青年报）在参加全国某学科教学比赛之前的一天，我实在忍无可忍，把满桌子教具一掀，把PPT课件的分页器一摔，痛哭失声。此次比赛是由某教育学会组织的，每两年一次，每省一名代表。为了在比赛中获得佳绩，我和其他几位教师已经奋战了将近一个学期。一堂小学阅读故事的英语教学，我们辗转各校试讲已达26次。明天就要比赛了，眼看不断的“口误”突然出岔的课件，毫无把握的学生，我紧张、慌乱、焦虑，在一片指责声中，终于崩溃了。可从前的我，开朗活泼，天天乐呵呵；而现在，我表情麻木，眼窝深陷。自从被选为省里唯一的代表参加赛课以来，我已有两个月没有见到孩子了。我现在嘴里的“孩子”，是自己所教的4个班的160名学生。赛课究竟给老师带来了什么？我看，把课堂当做竞技场的做法，是对教师智慧和创造最赤裸裸的挑战。借班上课与课前“铺垫”对明天的比赛，我没法不忧心忡忡。因为孩子是从来没见过面的。一堂好课，往往需要孩子把老师“烘托”起来。怎么烘托，我把希望寄托在“铺垫”上。在正式比赛中，铺垫是必不可少的环节。铺垫，就是上课之前对陌生的学生进行统一摸底、辅导，对于个别课堂中无法掌握的词语或活动，先行积累和演练，为上课的重点和难点扫清障碍。铺垫是一项很具挑战性的工作。通常，只有经验丰富的老师才能胜任。在这次比赛中，区教研室安排了6位教师帮助铺垫，谁巩固词汇、谁巩固句型、谁对学生摸底、谁对疑难进行预设，大家通力配合，有条不紊。铺垫的效果是显而易见的。经过“铺垫”的课堂，能比正常的课堂积极、欢悦许多，能输出很多众望所归的答案。赛课非要“铺垫”不可吗？我知道，不了解学生的教师，是没有资格站在讲台上的。不铺垫，我对学生一无所知。我对课堂的互动也一无所措。专家支持与“团队力量”赛课比拼的不是个人力量，而是团队力量。这是比赛伊始领导们不停灌输的道理。为我准备赛课的队伍庞大而又缜密。其中，有学校领导、骨干教师、市区教研员等，十几位专业人士。他们都是权威的身份和象征，每一位都比正式授课的我资历深厚，经验丰富。赛课的前夜，学校领导召集所有人员开会，给每一位正式分工：“××负责PPT课件调配，××负责教具摆放，××负责教学反思撰写，××负责预答辩，××负责给学生预热……”大家一丝不苟地按照校领导的指示行动，各司其职，各负其责。正式比赛包括授课和反思答辩两部分。在练习教学反思时，我大胆地表示了自己对教学设计的理解：“在我的教学中，我就想表达ReadingIsFun这个主题。”话音未落，教研员李老师毫不留情就否了。他面含责备，“一堂全国展示课你的定位太低了。”我又小心翼翼地说起自己对“探究”的思考。“探究也不行，太深奥了，后面的答辩随便一个问题你都招架不住。”又一位老师质疑了我。从此我偃旗息鼓，默不作声。一堂全国赛课的费用清单为准备这节课，我豁出去了。光是明天比赛用的课堂用具，就有打印机、备用墨盒、A4纸、硬卡纸、彩纸、订书机、钉子、糖、学生奖品、老师礼品、小音箱、剪刀、胶布等。这只是一次的开销。我晒出一学期来的花费：给学生复印阅读读物，单色印刷9元一本，一次360元。彩色印刷16元一本，一次600元。前后试讲26次，为孩子印刷的故事书一共花费4000多元。还有各种教具，贴画、卡片、剪纸，给孩子们奖励的“棒棒糖”，共计1000余元。学校另几位骨干教师陪伴备课、说课、评课加班的餐费，也超过2000元。为赛课准备的衣服，2000元。再加上夜晚打车回家，总数早已破万元了。不仅如此，学校的花费更是一笔惊人的数目。自从入围名单确定开始，每一次试讲，学校必须请不同的专家会诊、把脉。试讲以来，十几位教育理论专家、语言学家、教育研究所研究员，先后走进学校指导，各种接待、劳务费等，数目之大，无法清算。孩子们被迫参与成人游戏离比赛还有两个月，我所教的4个班级，每周18节课，怎么也支撑不下去了“心思根本无法集中在课堂，整天想的就是怎么修改设计，怎么准备赛课。”为了让我全心全意比赛，学校开了绿灯。4个班的教学，先是其他教师轮流代课。然而，时间一长，新课、作业、考试扑面而来，繁重的压力，额...
