高一物理动量守恒定律教案 新课标 人教版VIP专享VIP免费

高一物理动量守恒定律教案一，教学目的：知识目标1．理解动量守恒定律的确切含义和表达式。2．能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。3．知道动量守恒定律的适用条件。能力目标1．能结合动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，培养大家的逻辑推理能力。2．学会用动量守恒定律来解释现象，锻炼同学理论联系实际、学以致用的能力。德育目标1．通过动量守恒定律的推导，培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法。2．了解自然科学规律发展的深远意义及对社会发展的巨大推动作用，激发学生的积极向上的人生观、价值观。二，教学重点，难点：1．重点是动量守恒定律及其守恒条件的判定。2．难点是动量守恒定律的矢量性。三，教具：两辆小车，打火机，弹簧，细线，长玻璃板，课件四，教学环节（一）、复习一个物体受力作用一段时间后，动量是怎样变化的？动量的变化等于合外力的冲量，Ft=mv'-mv。（二）、引入可是生活中经常见到的往往不是一个物体，而是几个物体之间的相互作用，那几个物体之间发生作用时，动量会是如何变化的呢？我们从最简单的组合入手：研究两个物体之间的相互作用前后动量如何变化。我们看一小段影片：影片中发生了什么呢？两组向相反的方向滑去。左边的受到右边那组的作用力，动量从零变到不为零；右边的也受到左边的作用力，动量从零变到不为零。但是它们的动量方向相反，大小呢？他们合起来的动量呢？为零。这是你们猜的。如何来证明你们的猜想呢？这就是我们今天的主题：证明两个物体相互作用前后总动量不变。证明的方式无非有两种：1、理论上的，用过去已有的知识来证明；2、用实验验证。（三）、理论推导（用已有的知识来证明）刚才影片中是总动量为零，我们把它推广到更普遍的情况，总动量不为零的情况，在光滑水平面上做均匀运动的小球，质量分别是m1，m2，沿同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v1>v2，经过一段时间后，第二个小球追上第一个小球，两球发生碰撞，碰撞后速度分别是v1和v2，碰前总动量：P=P1+P2=m1v1+m2v2。碰后总动量：P，=P1，+P2，=m1v1，+m2v2，，讨论P与P，的关系。已有知识：动量——动量定理。研究的是一个物体所受的合外力的冲量等于动量的变化量。m1球：碰撞过程受力：F1假设力相互作用的时间t，F1t=m1v1，—m1v1N1G1G2N2m2球：同理，F2F2t=m2v2，—m2v2F1与F2的关系？由牛顿第三定律，F1，F2大小相等，方向相反。F1=-F2即：F1t=-F2t上式代入有：m1v1，—m1v1=—（m2v2，—m2v2）m1v1+m2v2=m1v1+m2v2P1+P2=P1，+P2，P=P，P碰撞前的总动量，P，碰撞后的总动量，这说明两物体在相互作用前后总动量相等，这就是动量守恒定律，板书：动量守恒定律。规律的存在总有它一定的条件，那这个规律在什么条件下成立呢？系统：有相互作用的物体通常称为系统。这两个小球在碰撞过程中就组成了最简单的系统。系统中物体之间的相互作用力叫做内力,即F1，F2。外部其他物体对系统的作用力叫做外力，即重力，支持力，我们发现，重力与支持力相平衡，系统所受的合外力为零；板书，1，条件：系统所受合外力为零；（最理想的情况：）系统不受外力；这样我们就得到了动量守恒定律的内容：板书：2，内容：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。问题：1，系统的合外力为零，系统的动量变化量？由动量定理，合外力的冲量等于动量的改变量，即Ft=P，—PP=P，；2，那内力F1，F2改变的是什么？系统中各部分的动量，F1t=-F2t总成立。内力的冲量之和为零，不影响系统的总动量。3，表达式：a：P=P，（我们刚才研究的是两个物体他们的初末动量分别是：）b：m1v1+m2v2=m1v1，+m2v2，（前后动量不变，动量增量为零）c：P=0（两个物体组成系统，各自动量都变化了，动量增量存在什么关系？）d：P1=—P2，动量增量大小相等，方向相反。应用公式该注意些什么呢？1、动量是矢量，有方向，列式前应该选定正方向。2、式中各v为相对于地面的速度，都是以地面为参考系。如果参考系不同，应换成同一，再代入计算。3、碰撞前后动量守恒。碰撞过程中，也是守恒的。比如：V从刚压缩，压缩到最短，弹开，离开等过程中，两车相...