2、小珊迪教学目标：1、通过感情的朗读，感悟和交流，培养学生自渎自悟，合作探究的能力。2、学习珊迪诚实。善良的品质，珍惜今天的幸福生活。重难点：激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习小珊迪诚实.善良的品质。一、导入上课前我们先看一组相片，从这一张张可爱的笑脸中，你读懂了什么。是啊，这一张张可爱的笑脸告诉老师你们生活在幸福里，长在甜蜜里，可是又有谁知道在100多年前的英国，却又那么一群孩子无父无母，没有衣穿，没有饭吃。只能靠卖火柴、擦皮鞋勉强度日。也许在他们的字典里什么是甜蜜、什么是幸福从来不知道，今天我们去结实他们其中的一位，他的名字叫（小珊迪）大家一起伸出手写写他的名字。板题读题：你能满怀同情的叫叫他的名字吗？（从你的话语中我感受到你对珊迪的同情）二、初读课文师：今天我们一起走进小珊迪的生活。请同学们翻开语文书164。自由的读读课文，注意读准字音、读通句子。思考：课文讲了一件什么事情？生：自读师：你能用简单的话说说课文讲了一件什么事情吗？三、学习课文师：这是一篇感人至深的课文，文中有许多感人的词句，下面请同学们默读课文，画出令你感动的词句，我们说不动笔墨不读书，请同学们边读边在旁边写下你的感受。汇报：预设1：一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。他对我说们说：“先生，请买盒火柴吧！”这句话你感受到了小珊迪是个怎样的孩子？（可怜）这句话中哪几个词最能表现出小珊迪的可怜？A、多音字。在文中读什么音？B、又薄又破：这个词你体会到小珊迪当时怎样？（冷）是呀，天寒地冻的时候我们穿着什么呀，可是小珊迪却只穿着又薄又破的单衣在大街上卖火柴，本来瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。他多么的寒冷啊！你能带着你的体会读读这句话吗？还有哪个词你能体会到小珊迪的可怜C、瘦瘦的：从这个词我们能感受到小珊迪不但冷而且还怎样？（饥饿）师：是啊，小珊迪又冷又饿非常的可怜，谁愿意带着自己的感受来读读这句。师：此时此刻的他最需要什么？是呀，最需要钱，于是他一次又一次的请求着先生买他的火柴。小珊迪一共求了那位先生几次？（4）我们先来看看这4次哀求：“先生，请买盒火柴吧！”“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。小男孩想了一会儿说：“我可以一便士卖给你们两盒。”“先生请您先在就买吧！我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”师：这里面有一组近义词，谁找到了。（请求、乞求）小珊迪在请求什么？（他在请求两位先生买他的火柴）是呀，他在请求两位先生买火柴，你能请求的读读吗？（一盒火柴只要1个便士呀！）师：是呀，只要一个便士，一个便士少的可怜，不足现在的一角，但却是小珊迪的生活的希望。谁再来用请求的语气读读这句话。（生读）师：我们在看看“乞求”又是什么意思？小珊迪为什么要乞求？（他饿极了；他想吃饭）师：不仅仅是他饿，还有谁饿？（弟弟）师：是啊，家里还有一个比他更小的弟弟，他在为弟弟乞求，在为自己乞求，为了生存下去的希望乞求着，你能乞求的读读吗？（生读）（我仿佛看到可怜的珊迪就站在我的面前）（我听出了苦苦的哀求）师：把这四句话连起来读读，我们看看一开始是“请”再到“请求”到最后的“乞求”，你读懂了什么？（小珊迪急于卖火柴的心情一次比一次强烈，一次比一次迫切）师：小珊迪似乎都要跪下了，他就那样拉着那位先生的手苦苦哀求着。这是都么传神的对话啊！咱们一起来读读这段对话。（男女读）还有哪些地方令你感动的。预设2、这是您那个先令……说不定他会死的你感受到了什么？看到这里，你心情怎样？读出你的感受。是呀，小珊迪的两条腿全断了，鲜血染红了他的破衣烂衫，他已经奄奄一息，可是还记着换别人的钱，他真是一个（），所以先生在前面做出了这样一个判断（他不是那种人）还有哪些地方令你感动的？预设3：可怜的珊迪躺在……谁来照顾你呢？师：从这里你感受到了什么？（善良）是呀，此时的珊迪危在旦夕，可是他首先想到却是（弟弟）一对相依为命的孤儿，此时不得不生死离别了，看着更加孤独可怜的小弟弟，珊迪的心都要碎...
