《少年闰土》第二课时教学设计一、夸一夸闰土师：同学们，上节课我们和少年闰土相识相处，闰土给我讲述了了他经历的哪些事啊？生1：雪地捕鸟生2：海边拾贝生3：看瓜刺猹生4：潮汛看鱼师：从这些事情当中，你看出了闰土是一个怎样的人呢？生1：机智勇敢生2：见多识广生3：能说会道生4：素朴健康师：同学们说得真好，闰土真是个人见人爱，花见花开，逗人喜爱的孩子啊，结识这样一个好伙伴，文中的“我”的又有什么感受呢？让我们一起去感受感受吧！请同学们读下面的句段，说说你读出了什么。（课件出示）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。二、理一理句子。1、师：你读出了“我”内心怎样的感受？生：如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？2、为什么我会对闰土有着这样复杂的感情？理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”三、说一说自己师：和闰土相比，“我”又是一个怎样的人呢？生：……（井底之蛙，笼中之鸟，孤陋寡闻，目光狭小）师：我对闰土自由自在的生活十分羡慕和向往，那同学们，你们和闰土相比，你又是一种怎样的生活状态呢？生：……师：是啊，谁不向往无拘无束，自由自在，天高任鸟飞，海阔凭鱼游的生活啊，如果闰土是你好朋友，你会舍得他离开吗？生：当然舍不得。师：所以啊，在分别的时候，“我”闰土是那样的难舍难分，分别之后，他们还互相赠送过礼物。四、赞一赞鲁迅。师：同学们，学完《少年闰土》，闰土是不是给我们留下了深刻印象啊？生：是师：那我匀是应该感谢闰土呢，还是应该感谢大文豪鲁迅呢？生：鲁迅师：为什么呢？生：因为鲁迅写得好。师：怎么个写得好，我们一起来夸一夸鲁迅好吗？请同学们快速阅读全文，说一说鲁迅在写作方面，哪些值得我们学习和夸奖。（学生读文）师：好了，请同学们说一说吧。生……（抓住特点写人物）五、写一写同学师：是啊，鲁迅真不愧是大文豪，我们也一定能像鲁迅那样去写人物，我们来试一试吧。请同学们就写写我们班里你的好伙伴吧，写完之后让同学看一看，猜一猜，如果同学能猜出你写的是谁，那你就真得到了鲁迅的真传！（学生写）最后，师生互评。六、课堂小结（略）七、板书设计抓住特点写人物外貌语言动作典型事例
