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教学案学校:四九中心小学年级:四年级学科:语文(下)册课题21乡下人家(共2教时)课型精读课文第1教时内容目标1.认识5个生字;会写14个生字。能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前房后、天高地阔、月明人静”等词语。2.有感情地朗读课文,理解内容,了解课文的叙述顺序。重点学习生字词,了解课文大意。难点理清课文的叙述顺序。导学提纲1、阅读本组课文的导学,了解学习主题、要求。2、熟读课文,注意读准字音,能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。查阅、理解一些还不明白的词语。3、熟读课文,想想课文围绕哪句话来写?课文描写了哪些乡村的风景?作者是按什么顺序来写的?并试着给课文分为三段。教、学具准备小黑板教学过程一、谈话引入,揭题。同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。板题:21乡下人家二、解决导学提纲1。1、出示导学提纲,学生自学存疑。阅读本组课文的导学,了解学习主题、要求。2、组内交流释疑,老师巡视指导。3、组间交流,老师点拨。(1)交流学习主题、要求。学习主题:走进田园,热爱乡村学习要求:让我们随着课文的学习,走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩句段,并围绕“走进田园,热爱乡村”,开展一次综合性学习。(要求学生从书本上画下来)三、解决导学提纲2。1、出示导学提纲,学生自学存疑。熟读课文,注意读准字音,能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。查阅、理解一些还不明白的词语。2、组内交流释疑,老师巡视指导。3、组间交流,老师点拨。①学生讨论交流生字的学习情况。1A、交流生字的读音,注意引导学生纠错。如“结出”的“结”字读一声,“场地”的“场”字读三声;“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音。B、交流生字的认和记,注意难写的字:瞧、率、捣、谐、檐、巢。“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边,书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点,“巢”字上半部分为三个撇点。四、解决导学提纲31、出示导学提纲,学生自学存疑。熟读课文,想想课文围绕哪句话来写?课文描写了哪些乡村的风景?作者是按什么顺序来写的?并试着给课文分为三段。2、组内交流释疑,老师巡视指导。3、组间交流,老师点拨。A、检查学生熟读课文情况,小组读,师生评价。B、交流课文内容,说说课文围绕哪句话来写?在文中起到什么作用?引导学生找出最后一段话,抓住“独特、迷人”两个重点词语理解这段的作用。(中心句,总结全文,点明中心。)C、交流课文内容,说说课文描写了哪些乡村的风景?板示:房前屋后:瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食夏天:门前吃饭秋天:听歌入睡D、引导学生根据课文所描写的内容,交流写作顺序。板示:课文按空间顺序和时间顺序来写。E、引导学生根据课文叙述的顺序给课文分为三段。第一段(1-4)写乡下人家喜欢在房前屋后种瓜、种花、种竹、养鸡、养鸭。第二段(5-6)写乡下人家的生活情景。第三段(7)写乡下人家独特、迷人的生活。五、总结归纳。1、请谈谈你本节课的收获或感受,还有什么疑问?2、作业:抄写课文的生字词、熟读课文训练案1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。板示21乡下人家房前屋后:瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食夏天:门前吃饭秋天:听歌入睡课文按空间顺序和时间顺序来写。第一段(1-4)写乡下人家喜欢在房前屋后种瓜、种花、种竹、养鸡、养鸭。第二段(5-6)写乡下人家的生活情景。第三段(7)写乡下人家独特、迷人的生活。编写主持人甄惠娃编写成员雷雅姿伍洁明黄琼仙日期2015.4.9审查意见2要求:1、《教学案》要在深刻解读教材的前提下,依据教学目标、内容、重点、难点,教材编排意图,学科特点和教学特色,学生实际,“四段式”高...

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