教学案学校：四九中心小学年级：四年级学科：语文（下）册课题21乡下人家（共2教时）课型精读课文第1教时内容目标1．认识5个生字；会写14个生字。能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前房后、天高地阔、月明人静”等词语。2．有感情地朗读课文，理解内容，了解课文的叙述顺序。重点学习生字词，了解课文大意。难点理清课文的叙述顺序。导学提纲1、阅读本组课文的导学，了解学习主题、要求。2、熟读课文，注意读准字音，能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。查阅、理解一些还不明白的词语。3、熟读课文，想想课文围绕哪句话来写？课文描写了哪些乡村的风景？作者是按什么顺序来写的？并试着给课文分为三段。教、学具准备小黑板教学过程一、谈话引入，揭题。同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。板题：21乡下人家二、解决导学提纲1。1、出示导学提纲，学生自学存疑。阅读本组课文的导学，了解学习主题、要求。2、组内交流释疑，老师巡视指导。3、组间交流，老师点拨。（1）交流学习主题、要求。学习主题：走进田园，热爱乡村学习要求：让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱乡村”，开展一次综合性学习。（要求学生从书本上画下来）三、解决导学提纲2。1、出示导学提纲，学生自学存疑。熟读课文，注意读准字音，能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。查阅、理解一些还不明白的词语。2、组内交流释疑，老师巡视指导。3、组间交流，老师点拨。①学生讨论交流生字的学习情况。1A、交流生字的读音，注意引导学生纠错。如“结出”的“结”字读一声，“场地”的“场”字读三声；“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音。B、交流生字的认和记，注意难写的字：瞧、率、捣、谐、檐、巢。“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点，“巢”字上半部分为三个撇点。四、解决导学提纲31、出示导学提纲，学生自学存疑。熟读课文，想想课文围绕哪句话来写？课文描写了哪些乡村的风景？作者是按什么顺序来写的？并试着给课文分为三段。2、组内交流释疑，老师巡视指导。3、组间交流，老师点拨。A、检查学生熟读课文情况，小组读，师生评价。B、交流课文内容，说说课文围绕哪句话来写？在文中起到什么作用？引导学生找出最后一段话，抓住“独特、迷人”两个重点词语理解这段的作用。（中心句，总结全文，点明中心。）C、交流课文内容，说说课文描写了哪些乡村的风景？板示：房前屋后：瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食夏天：门前吃饭秋天：听歌入睡D、引导学生根据课文所描写的内容，交流写作顺序。板示：课文按空间顺序和时间顺序来写。E、引导学生根据课文叙述的顺序给课文分为三段。第一段（1-4）写乡下人家喜欢在房前屋后种瓜、种花、种竹、养鸡、养鸭。第二段（5-6）写乡下人家的生活情景。第三段（7）写乡下人家独特、迷人的生活。五、总结归纳。1、请谈谈你本节课的收获或感受，还有什么疑问？2、作业：抄写课文的生字词、熟读课文训练案1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。板示21乡下人家房前屋后：瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食夏天：门前吃饭秋天：听歌入睡课文按空间顺序和时间顺序来写。第一段（1-4）写乡下人家喜欢在房前屋后种瓜、种花、种竹、养鸡、养鸭。第二段（5-6）写乡下人家的生活情景。第三段（7）写乡下人家独特、迷人的生活。编写主持人甄惠娃编写成员雷雅姿伍洁明黄琼仙日期2015．4．9审查意见2要求：1、《教学案》要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，学生实际，“四段式”高...
