教材人民教育出版社课时第7课时单元第二单元课题日新又新我常新栏目第五课第一框课型新授课教学目标情感态度和价值观通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰自我整体新形象。知识目标通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。能力目标通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。教学重点（1）用全面、发展的眼光看待自己（2）认识自己的途径教学难点内在美与外在美的关系教法本课利用故事，案例和活动创建教学情境，引导学生在讨论和活动中，能用全面的、发展的眼光看待自己，领悟自己在变化中成长，形成对自己正确的评价。在整个教学过程中，力争利用情境引发学生思考，给学生授之于“渔”，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力和分析问题的能力。教学过程【导入新课】通过第四课的学习，我们知道了同学们现在已经进入了青春期，一天比一天成熟，并开始着手设计自己的未来。我们对自己应有怎样的新期待呢？这就是我们第五课要探讨的话题，让我们一起进入新的一课。请同学们齐声朗读p45的前言部分，让同学们对这一大课的教学内容和框架有个大体的了解。第一框日新又新我常新【讲授新课】对标题的解释：就像太阳每天升起，开始崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。那对新的自我我们该怎么认识，这就是我们这节课所要探讨的。一、自我新认识活动一：说说我的新变化（讲一讲自己上初中后的新变化：）习惯方面的变化：_________________________________________________学识方面的变化：_________________________________________________性格方面的变化：_________________________________________________能力方面的变化：________________________________________________人同世界上的万事万物一样都处于不断的变化发展之中，我们除了要不断更新、不断完善对自己的认识外，还要正确的认识自己。只有正确认识自己，才能充分地发掘自身的潜能，为自己的未来设计一幅更宏伟的蓝图。请同学们阅读课本p46思考：我们应该怎样做才算正确认识自己呢？----用全面的、发展的眼光看待自己。1．用全面的眼光看待自己怎样去理解这里的“全面”呢？我们先来看一个发生在公交车上的故事。请同学们边看故事边思考：那位漂亮姑娘她美吗？场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。问题一：她美吗?为什么?(学生回答)场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉。”一边将头转向窗外。问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)问题四：这个故事给我们什么启示?(学生讨论1～2分钟，回答)教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。（1）既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。请同学们阅读课本p47思考以下两个问题：1．人的外在形象和内在素质包括哪几个方面？2．外在美与内在美的关系如何？A．外在形象：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等内在素质：学识、心理、道德、能力等B．外在美与内在美的关系：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一a.内在美对外在美起促进作用为什么说内在美对外在美起促进作用呢？举例：张海迪的故事（可以让同学们举类似的例子）b.内在美通过外在美表现出来（略加解释）引导学生看课本，对知识点再强调一遍但是，“金无足赤，人无完人”，每个...
