往事依依(1)VIP专享VIP免费

汝南一中杨建勋作者：于漪走进语文课堂遨游书的海洋主讲人：王红汝南一中杨建勋认一认汝南一中杨建勋作者简介：于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。1978年获“特级教师”称号，上海市杨浦中学语文教师。凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。她上课注重“教文育人”，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。汝南一中杨建勋第一课时学习目标•1、积累生字词。•2、有感情的朗读课文。•3、整体感知课文。汝南一中杨建勋第一次先学后教：一读课文•学习目标：初读课文，圈画生字词，借助工具书标注读音，弄懂词义。汝南一中杨建勋生字注音涟漪（）绚丽（）水浒（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌咏（）重读（）镌刻（）阴晴雨晦（）谆谆教导（）徜徉（）查一查yīxuànhǔmiǎoyǒnɡjuānhuìzhūnchánɡyánɡPōbóchóng汝南一中杨建勋四字词语搜索枯肠历历在目记忆犹新雄伟险峻烟波浩淼无边无际茫茫荡荡走投无路狼狈逃窜津津有味气象万千眼花缭乱心旷神怡油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声谆谆教导汝南一中杨建勋学生思考①题目中“依依”的含义是什么？②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？④作者是怎样把这几件事串联起来的？五、第二次先学后教（二读课文，整体感知课文）汝南一中杨建勋放声自由朗读课文，思考：①题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。读一读几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。汝南一中杨建勋③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？1）小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中作用：懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。2）学生时代读《千家诗》美不胜收。作用：给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。3）老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。作用：激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。汝南一中杨建勋④作者是怎样把这几件事串联起来的？从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。汝南一中杨建勋山水画《评注图像水浒传》读《千家诗》听课古文（辛弃疾的词《南乡子》)白话文（田汉的新诗《南归》)看依依往事受教导课文梳理汝南一中杨建勋1．给下列加粗的字注音。（1）枯肠（）（2）徜徉（）（3）浩淼（）（4）雨晦（）（5）雕镂（）（6）慷慨（）（7）婵娟（）（8）镌刻（）（9）谆谆（）（10）铭刻（）（11）芳菲（）（12）绚丽（）当堂训练汝南一中杨建勋2．从下列句子中找出错别字，在其下面画杠，然后加以订正。（1）家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一辐辐插图吸引住了。（）（2）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。（）（3）脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活...