下载后可任意编辑课题讨论阶段总结从2024年9月开始，我确定参加本课题后，在学校老师的热情帮助下及教学实践中，我对微课讨论产生了极大的兴趣，特别是当前全国课改已进入新的阶段，更让我认识到此课题讨论的有用性和价值所在。从开题至今，我已经完成了前阶段有关工作，完成了问卷调查和调查报告，利用各种资源进行了微课现状的学习，了解微课，认识微课，确立了初期利用微课进行教学的内容。积累了一些案例，并且完成了微课教学研讨，为下一步工作积累了素材。我首先搜集资料，学习了微课相关知识，了解到国内外微课开展的实际情况，并且了解了微课应用存在的一些问题。我充分利用网络的便利，加强沟通合作并付诸于实践，充分利用微课的优势协助语文教学。接着我确定了部分主题制作了微课，并且将微课教学应用于课堂之中，要求学生课前自行观看微课，试行学习本节内容，课堂中主要讲解微课学生中解决不了的问题，提升了课堂效率和容量，让我看到了微课在课堂运用中的前景，同时我注意资料的收集与整理，并进行反馈与分析我还结合教学实践并阅读微课相关专业书籍，进行整理、下载后可任意编辑反思，写出读书笔记和心得体会，为自己的讨论成果奠定理论基础。在这阶段的学习、沟通、研讨、实践、反思过程中，我深感课题讨论的严肃性、严谨性和重要性，即便是微课题讨论，只要用心，只要是本着教学进步的需求，依旧有很深的理论值得探究，值得挖掘。前期的准备，获益匪浅收获良多，我取得了长足的进步，思路更加清楚，胸有成竹，我会在以后的讨论工作中孜孜以求，不断进步。存在的困难：1、微课对于老师和学生来讲都是新生事物，部分老师观念陈旧，对此接受需要过程，而且设计制作微课也需要花费大量的时间的精力，所以微课教学开展次数不够多，师生配合过程需要磨合。2、传统教学模式根深蒂固，微课的讨论，有一定阻力，加上相关资料的不足给深化的讨论工作带来困难，需要专家组老师的大力支持和帮助。解决思路：1、更新观念，冲破一切阻力，利用一切可利用的资源，在短时期内了解微课，认识微课，学会设计制作微课，为微课在语文教学中的有效运用打下基础。2、立足课堂，努力探究微课在语文课堂实践中有效运用的途径及措施，制作一些有用有效的微课，提高语文教下载后可任意编辑学效果。
