名师做课专家点评无论是传统的课堂教学，还是现代的网上教学，教师总是要利用一定的时间和空间条件，把学生组织起来，并建立集体、小组或个体间的联系，以安排和实施教学活动。教学实施的组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。历史上曾出现过多种教学组织形式班级授课小组合作学习个别化学习名师做课专家点评一、教学设计和课件案例：古代诗歌赏析（高中语文）案例设计：首都师范大学的二附属中学陈英指导教师：北京市海区教师进修学校陈燕教学环境：计算机网络教室教学设计学生网站1学生网站2教师课件学生课件名师做课专家点评二、教学过程与方法01展示学生网站回忆所学古诗词02出示相关古诗引导复习背诵04学生讲解分析05交流学习分析意象06教学学习表达情感07教师讲解08教师小结09教师范读10引导学生探究11教师小结12学习古诗表达情感13讨论古诗表达情感的初步方法14教师总结情感升华15学生写下学习感受并利用网络提交名师做课专家点评三、教学点评与反思背景这是由一位有着二十年教龄的教师承担的教学任务。该教师常年任职于北京首都师范大学第二附属中学，在教学中一直重视课堂教学的创新，从使用录音机、电视机、投影仪到自制VCD教学光盘，在综合运用现代教学设备上努力钻研并屡有研究成果发表。在信息技术环境日臻完善的状况下，该教师一直关注如何在课堂教学中应用教育技术的研究，并积极付诸实践。本课选择以月为意象的古代诗词赏析作为教学内容，结合新的教学理念、新的语文课程标准探索信息技术与语文学科进行整合的以及有效的教学实施途径。名师做课专家点评三、教学点评与反思背景课程分三周实施，每周一节课。第一周为前期准备阶段。准备阶段的内容包括：1.在教师调研的基础上提供相关网站，学生在相关网站中收集中国古代诗歌中以月为意象的代表作品，并收集与该代表作品相关的各种资料。2.提交按规定格式打印的文本文献。在师生交流的基础上，经反复确认后，选出六首有代表性的诗歌。3.根据个人兴趣分成六个学习小组。每组选择一首诗歌，在教师指导下，制作与诗歌相关的课件。4.各组根据学生特长分配任务，并相互协作准备交流的内容。5.布置两周内完成六首诗歌背诵的任务。名师做课专家点评三、教学点评与反思背景第二周为修改提高阶段。教师根据学生的准备情况进行相应的指导，其中包括：1.教师对各组提交的课件提出修改建议，各组根据建议经讨论后分工修改课件。2.教师检查诗歌背诵情况。3.各组提交修改好的课件，教师指导各组做交流的准备。4.师生共同讨论制定全班交流的评选标准。5.各组在全班交流。交流包括各组学生参与的自评、互评和教师的点评等几项任务。6.教师组织学生在信息技术教师的指导下，整理资源并以班级为单位制作学习网站。名师做课专家点评三、教学点评与反思背景第三周为展示交流阶段。展示交流阶段的内容包括：1.教师在讲解的过程中适时组织学生讨论相关问题。如：为什么古今中国诗人喜欢用月亮表达自己的情感？他们通过月亮表达了怎样的情感？2.获得一等奖的小组在全班发表自己的研究成果。3.讨论诗歌的寓意。教师感到第三周的展示交流阶段的作用殊为重要。所以决定在诗歌鉴赏中要引入名人大师的评论。其次尽最大可能体现教师主导、学生主体的教学理念，在学生展示交流时，教师要带领学生在更高的层次上欣赏古代诗歌。最后拟在本节课最后五分钟由学生自己写出学习感想并即时通过网络提交给教师。名师做课专家点评三、教学点评与反思第三周展示交流的学习过程如下进入学习的第一时间后，学生首先在舒缓的古筝曲中浏览自己制作的声像结合的网站，并通过论坛发表评论。此后，教师开始朗读王维的《山居秋暝》，在朗读时有一幅松林深处青石上潺潺流水的画面以及配乐作为衬托。教师朗读王维的诗，其首要目的在于使学生通过聆听诗的音声了解该诗的内容。诗中的著名佳句“明月松间照，清泉石上流”描写的诗中有画，画中有诗的意境，虽然学生可用文字自己来领会，...
