下载后可任意编辑小学二年级语文《游八达岭长城》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《游八达岭长城》原文星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。长城真伟大！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。妈妈告诉我：“长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”我们沿着台阶登上长城。城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。妈妈告诉我：“长城是古人用来防备敌人进攻的假如发现了敌情，就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火，就知道敌人来了。”我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。我不禁高声赞美：“长城真伟大！”【篇二】小学二年级语文《游八达岭长城》教案知识技能：1、学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。2、能说说自己看到的长城的样子。3、朗读课文。4、知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。下载后可任意编辑过程方法：在语言环境中识字。情感态度：培育学生热爱祖国山水的情感。教学重点：在语言环境中识字。教学时间：2课时第一课时教学目标：知识技能：1、学会3个生字。2、能说说自己看到的长城的样子。3、朗读课文。知道八达岭长城很雄伟。过程方法：培育朗读、写字的正确姿势。情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。教学重点：知道八达岭长城很雄伟。教学难点：巨的写法。教学过程：一、激发兴趣同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁同意给大家介绍长城的样子。下载后可任意编辑让我们再来看看八达岭长城。二、初读课文1、自由读文，读准音2、课件：生字词3、读，标自然段三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌沟通四、汇报1、根据学生回答板书2、多种形式读感悟长城的雄伟。五、生字。其、并、巨1、用自己喜爱的方法学习生字。2、同学沟通。3、指名说并扩词四、指导写字。1、其字中间是两横。2、巨字的笔顺。3、观察生字在田格中的位置。4、写字。第二课时教学目标：知识技能：下载后可任意编辑1、学会6个生字。2、朗读课文。知道八达岭长城很雄伟。过程方法：培育朗读、写字的正确姿势。情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。教学重点：在语言环境中识字。教学过程：一、读课文，回忆课文内容。说说读了课文知道了什么？二、有感情的朗读。指导学生读出激动、惊喜的语气。三、学习生字。岭、雄、伟、所、阶、排1、用自己喜爱的方法学习生字。2、同学沟通。3、指名说。四、指导写字。注意左右结构的字在田格中的位置。写字。把字写匀称，写端正。【篇三】小学二年级语文《游八达岭长城》教学反思《游八达岭长城》是北京市义务教育课程改革实验教材二年级上册第21课。这是一篇写景的文章，课文通过记叙“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了下载后可任意编辑八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。学习这篇课文之前，我做了一定的准备，上网搜集了一些长城的图片和有关长城的课外资料。在教学过程中，虽然遇到了很多问题，但还是有一些收获的。首先在导入课文这个环节上，我注意了为学生创设良好的学习情境。伴随着董文华优美的歌声，学生的心情放松了不少，避开了学生的紧张情绪。我还注意了以谈话方式导入课文，以“不到长城非好汉“这句话导入，不仅不会让学生感到意外，还可以激发学生的兴趣，想当一回好汉。其次，在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。然后我给学生充足的时间让学生画出相关语句。“高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。”、“长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”“城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。”学生在谈对这些句子的理解情况时，我并没有停留在答案正确上，而是让孩子结合具体词语谈自己的理解。在学习这些句子的过程中，我还注意了使用多种方法帮助学生理解。例如：在学习“长城全长一万多里下载后可任意编辑所以叫万...
