下载后可任意编辑大班形体活动：花儿与蝴蝶大班形体活动：花儿与蝴蝶设计意图:《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象”。在艺术活动中孩子们很难把握眼神、表情配合身体动作来表达音乐作品与自己的情感，与观众进行沟通，老师也为之困惑。为此，我设计本活动，选择贴近幼儿的.音乐，创设符合音乐的情境，用生动、形象的方式，激发幼儿的情绪、情感与音乐、动作产生共鸣，鼓舞孩子运用眼神与表情、肢体动作大胆地表达对作品的理解与感受。变生硬的教授、练习为幼儿自主地探究、学习，从中获得满足与成功。活动目标：1、感知眼神在表演中的重要性，初步掌握运用眼神时点与线的区别，增强保护眼睛的意识。2、能夸张运用眼神、表情和肢体动作大胆表现音乐情境。活动准备：音乐磁带《森林幻想曲》；幼儿人手一个花儿头饰、蝴蝶手偶一个。活动过程：一、热身运动：花儿醒来了下载后可任意编辑师：春天来了，花儿都醒来了！让我们随着音乐翩翩起舞吧！从形体的要求提醒幼儿的身体动作，表现花儿在晨风中绽放的姿态。二、学习情境表演：花儿与蝴蝶（一）创设“蝴蝶飞来了”的情境，帮助幼儿理解并掌握眼神中点与线的区别。1、情境导入。师：花园里那么多漂亮的花儿，会引来谁呢？一只小蝴蝶，飞到花丛中，飞到左、飞到右。2、幼儿尝试用身体动作、眼睛来告诉大家：一只小蝴蝶，飞到花丛中。3、请一幼儿做蝴蝶，帮助其他幼儿理解、掌握运用眼神的要领：眼随手动，同时能用表情来表现与蝴蝶游戏时的欢乐心情。4、出示蝴蝶手偶，引导幼儿边讲故事边运用已有经验探究眼神中点与线的不同。飞到左、飞到右，飞到上，飞到下。（眼神：看点）飞来飞去和花儿捉迷藏。（眼神：连成线）5、集体边讲故事边表演一次。（二）创设找蝴蝶情境，重点引导幼儿学习眼神与表情的配合。下载后可任意编辑1、提醒幼儿长时间用眼后应该适当休息。边休息边猜想音乐中花儿与蝴蝶游戏的情景。2、幼儿表演后，通过个别示范重点指导幼儿理解惊讶、着急、惊喜时不同的感受与表现，并结合眼神进行表演。3、完整地表演。（三）通过分组表演，引导幼儿互相学习表演中身体动作的运用。1、邀请能运用身体动作配合表演的孩子示范。2、引导幼儿向同伴学习。指导重点：手臂、旁腰、身体前倾的运用。3、幼儿自愿向他人展示自己。（四）集体完整展示1、集体表演2、戴上头饰展示。三、结束部分：用眼神与老师们打招呼说“再见”。附故事:一只小蝴蝶，飞到花丛中，飞到左，飞到右，飞到上，飞到下。飞来飞去和花儿捉迷藏。呀！蝴蝶不见了。左找找，右找找，没找到！看远处，再找找。咦！蝴蝶在那儿呀！还带来了许多好朋友！
