山东省郯城县八年级语文《故宫博物院》教案人教新课标版主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间分管领导课时2第周第课时总第课时教学目标：1、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。5、了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。教学过程教师活动学生活动修改意见一导入新课今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回顾复习：1、旅游路线图，总结说明顺序。（由南到北的空间顺序）2、回归课本，复习结构划分，概况说明结构。（总分总）3、略提1、2段，找出说明对象的特点和说明方法。故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。列数字。二合作探究，研读课文学生回答提问，完成知识回顾学生小组内合作讨论交流展示1小广场，它是前朝和内廷的分界地带。24-10段讲前朝，12-14段讲内廷，可见11段在文中起到承上启下的作用。今天，我们将进入课文第二部分的学习，请大家齐读11段，看看这一段介绍的是何处？第二部分哪些段落介绍的是前朝，哪些是内廷呢？（一）重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色1、请大家齐读第4段并归纳段意。2、那么接下来，概说之后应该就是分说了，大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。3、请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。。4、第5段介绍了太和殿的外观，回答：（1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。。（2）运用了什么说明顺序？（3）这一段运用了哪些说明方法？举例说明。5、参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。（1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？（提示：原文中概说三大殿。（三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿）25-8段讲太和殿，9段讲中和殿，10段讲保和殿。分类别。3外观、内景、位置、用途（1）湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现（2）作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。（3）列数字——“高28米，面积2380多平方米。”（1）龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严（2）立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。立足点2：雕金蟠龙。方位词：周有多次提到的词）为什么？。（2）同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同（以教室为例形象说明）。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。（3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？（4）这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。举例子、摹状貌。4、回到课文，外观内景都讲完了，但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。（1）请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？（2）为什么要把太和殿设在中轴线上?（3）8段提到一些景观，如铜龟、...
