基本信息学科生物学年级八年级教学形式新授教师杜军单位辽中县城镇一中课题名称第二十章生物圈是最大的生态系统第一节生物圈中的各种生态系统（第一课时）学情分析我们的学生主要来自农村，平时有很多机会亲近大自然。所以，他们对生物、环境、生物与环境的关系有一定的了解。再加上对前面学习的“五彩缤纷的植物世界”和“形形色色的动物世界”等相关知识的学习比较扎实。八年级的学生经过一年的学习，特别是现行初中生物教材始终以人与生物圈为主线，对本节课的教学已经有了大量的知识储备和感性认识。教学目标知识目标：、了解生物圈中生态系统的类型，列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等。2、理解生物圈是最大的生态系统。能力目标：通过小组合作探究的方式，提高交流与合作能力以及分析、解决实际问题的能力；通过阅读教材图片、文字资料和视频资料，提高获取信息的能力及自主学习的能力。情感态度与价值观目标：确立实事求是的科学态度；形成热爱生命，保护环境的意识；激发对生物学的兴趣。教学过程一、导入新课（创设情景）复习生态系统的概念。引出：地球上生态系统的种类。设计思想：开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。二、新课教学1、生态系统的种类和特点：指导学生自学教材中的第一自然段，说出：生态系统的种类。根据环境的不同，生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等。设计思想：发挥教材资源优势，学会分析、运用材料，为突破教学的重点内容打下坚实的基础。（1）水域生态系统学生：小组讨论海洋生态系统和淡水生态系统的特点。教师：参与到学生的小组讨论中，指导学生讨论。学生：表达、交流：说出海洋生态系统和淡水生态系统的特点。补充资料：学生课前准备的有关海洋和淡水生态系统的资料。利用课件出示图片和视频，通过观察图片和视频材料进一步理解海洋生态系统和淡水生态系统的特点。（2）陆地生态系统学生：小组讨论林地生态系统和淡草地态系统的特点。教师：参与到学生的小组讨论中，指导学生讨论，解决学生在讨论过程中出现的问题。学生：表达、交流：说出林地生态系统和草地生态系统的特点。补充资料：学生课前准备的有关草原生态系统的资料。利用课件出示图片和视频，通过观察图片和视频材料进一步理解林地生态系统和草地生态系统的特点。设计思想：以学生自学、讨论为基础，引导学生积极参与；利用图片和视频再现各种生态系统的自然状况和特点，吸引学生的注意力，加深印象。2、生物圈及其范围教师播放有关生物圈的视频，提示学生认真观看、学习，理解生物圈的范围，体会生物圈是最大的生态系统。学生通过观看视频可以明白生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，以及生活在其中的各种各样的生物。设计思想：通过观看视频，学会观察、分析、运用资料，充分调动学生的感官，让学生积极参与，培养学生的创新学习能力。板书设计第二十章生物圈是最大的生态系统第一节生物圈中的各种生态系统（第一课时）1、生态系统的种类和特点：（1）水域生态系统（2）陆地生态系统2、生物圈及其范围生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，以及生活在其中的各种各样的生物。作业或预习1、在“生物圈是最大的生态系统”这句话中，生物圈的含义是（）A.地球上的全部生物B.地球上的一切适合生物生存的环境C.地球上的全部生物及其生存的环境D.大气圈、岩石圈和水圈2、地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.草原生态系统C.海洋生态系统D.生物圈、下列关于生物圈的说法，正确的是（）A.B.C.D.、生物圈不包括地球的A．整个水圈B．大气圈的上层C．大气圈的下层D．岩石圈的上层、收看新闻联播时，看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A、岩石圈、水圈、大气圈B、大气圈、岩石圈、水圈C、岩石圈、大气圈、水圈D、水圈、大气圈、岩石圈6、下列关于生物圈的叙述正确的是（）A、生物圈就是地球B、生物圈是指所有的生物C、生物圈是生物生存的无机环境D、生物圈是地球上所有生物及其生存环境7、下列环境中，没有生物生存的是（）A、深海的火山口B、大气圈的上层C、...
